13 我给奶奶送阳光教学设计(教案)

我给奶奶送阳光

奉贤区育贤小学 戴嘉俊

教学目标：

1.借助汉语拼音，在语境中正确认读“朝、芬、叽、喳、沐、浴、叨、慰”8个生字，理解“念叨、沐浴”等词语的意思。在田字格中正确书写“叽、喳、沐、浴、叨”5个生字。

2.正确朗读课文。积累描写阳光的语句，感受阳光的可爱。阅读过程中，知道鹿儿为什么送阳光以及怎样送阳光的。

3.在老师指导下，理解“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”的句意，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重难点：

1.理解“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”的句意，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学过程：

一、揭示课题，引导质疑

1.揭示课题。（板书：13.我给奶奶送阳光）

2.齐读课题，质疑。

3.学习第一句话，了解鹿儿。（出示：鹿儿已经四岁了。）

二、初读课文，整体感知 1.借助拼音，自由朗读课文。

2.正确朗读重点句子。

（1）学习生字词语。

①

读准生字“朝”。

②

读准形声字：芬芳、叽叽喳喳、沐浴。

（2）正确朗读。（根据提示符号“/”）

三、细读课文，体会鹿儿对奶奶的孝心

（一）学习课文中描写阳光的句子，感受阳光的可爱。

（1）读读1-4小节，找一找阳光是怎样的? （2）学习第一句话。

①阳光是亮堂堂的。

②

指导朗读，感受阳光亮堂堂。

（3）学习第二句话。

①

阳光是灿烂的。

②

结合语境，理解“沐浴”的意思。

1

③

创设情境引读，体会沐浴阳光的美好感受

④

指导朗读，读出阳光带给鹿儿的美好感受。

（4）学习第三句话。

①

理解“充满”

②

概括句意：围裙里充满了阳光。阳光（到处都是）。

（5）配乐朗读1-4小节，体会阳光的可爱。

2.了解鹿儿为什么送阳光给奶奶。

（1）想象说话：看到了可爱的阳光，鹿儿想： 。

（2）鹿儿要把阳光送给奶奶，不仅因为阳光可爱，还是因为... 出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

①指名读句子。

②

学习生字“叨”，读准词语：念叨。

③理解“念叨”

④用上下面的句式，结合板书把句子说完整。

因为 、 ，所以鹿儿决定要给奶奶送阳光。

（三）学习5—9小节，了解鹿儿怎样送阳光给奶奶

1.轻声自读5—9小节，思考鹿儿给奶奶送阳光是怎么做的？

2.逐句学习。



鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

（1）体会“紧紧包”（板书：紧紧包）

（2）指导朗读。



鹿儿刚一进门，就直奔奶奶的房里去了。

（1）理解“直奔”，体会鹿儿送阳光给奶奶的迫切心情。（板书：直奔）

（2）朗读指导。



“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这里面是阳光。”鹿儿一边说，一边打开了包得严严实实的围裙。

（1）指导朗读。

（2）从“一边……一边……”感受鹿儿给奶奶送阳光的迫切心情。

（3）分角色朗读。

（四）学习10——13小节，感受鹿儿关心长辈的美好心灵

1.引读，思考为什么奶奶说阳光跑到鹿儿心里去了。

（1）学习生字“慰”。

（2）同桌讨论：为什么奶奶说：“阳光都跑到你心里去了”

（3）交流。（其实鹿儿送的是关心、孝顺、爱）

2

虽然阳光不能送，但是鹿儿对奶奶的关心像阳光般温暖奶奶的心。

四、

复习巩固

1. 照样子，填空。

例：阳光（可爱）

女孩（ ） 花朵（ ） 小鸟（ ）

五、布置作业

1.说一说：将鹿儿送阳光的过程说给父母听。

六、板书设计

13. 我给奶奶送阳光 阳光可爱 （紧紧）包 关心

奶奶念叨 直奔 孝顺

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