两位数加、减两位数教学设计第一课时｜教案在线预览

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《两位数加、减两位数》教案设计农业园区实验小学王忠琴教学内容教科书第44页例1。教学目标1.理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。2.探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。教学重点掌握加法竖式规范的

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-05-25 19:02:00

来源学校

学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

两位数加、减两位数教学设计第一课时

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2018-05-25 19:02:00

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关键词：两位数加、减两位数教学设计第一课时

正文

《两位数加、减两位数》教案设计

农业园区实验小学

王忠琴

教学内容

教科书第44页例1。

教学目标

1.理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

2.探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

教学重点

掌握加法竖式规范的书写方法。

教学难点

理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减的算理。

教学准备

计数器

教学过程

一、复习引入

1.算一算．课件出示口算练习。

30＋40=

40＋50=

20＋60=

25＋2=

83＋5=

33＋6=

34＋5=

25＋1=

42＋7= 60＋30=

53＋40=

34＋5=

学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。

2.填空

(1)

73由（

）个十和（

）个一组成。

(2) 46由（

）个十和（

）个一组成。

3. 多媒体课件出示第44页的情景图。

从图中知道些什么？求一共有多少个同学，应该怎样列式？（23+25）

观察23+25，这个算式与我们前面学过的算式有何不同？

4.教师揭示课题。

二、教学例1 1.怎样计算23+25呢？

（1）摆小棒来计算

（2）用计数器来计算。学生用计数器计算，教师作必要的指导。

我们强调：在计算加法时要遵守一个法则“相同数位上的数对齐。”

（3）谁能说一说口算23+25应该怎样算？

要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起来得48，所以23+25=48。

（4）还可以用竖式算，试写一下。说一说，要注意些什么？

首先个位和个位对齐，十位和十位对齐；

再从个位开始加，个位上相加的数写在个位下面，十位上相加的数写在十位下面。

2.请同学们用竖式计算27+21。

学生计算时，教师来回巡视，做必要的指导。要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。

三、巩固练习

1.出示第69页课堂活动第1题第一横排的题目。

观察：小棒在摆放的时候，注意了什么问题？

（注意到相同数位上的数对齐。）

2.请同学们口算出它的结果，把算式填写完整。

3.用竖式计算43+42，51+33。

4.第69页第2题，这是一个口算游戏。指导学生说出这个游戏的做法，提出注意：个位和十位上的数都不进位。同桌的两个同学开展这个游戏。

四、课堂小结：

这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加

两位数的算式时要注意些什么？学生回答略。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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