因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

课题：因数中间或末尾有0的乘法教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-27 08:15:00

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学校：峨眉山市第二小学校

因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖

未知

2018-04-27 08:15:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖

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课题：因数中间

或末尾有0的乘法

教学内容：因数中间

或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教具准备：图片、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入；

1、口算

600×300= 30×23= 53×30=

20×700= 40×22= 608×5= 40×90= 502×7= 908×4=

2、笔算 43×26= 12×34= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充：因数中间或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 ×

30 —————

4800 2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）

竖式的简便写法，为什么不写成

106 ×

30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106 ×

30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、竖式计算：

220×40＝ 160×60＝

360×25＝

580×12＝

305×50＝

2、

易错提醒：

207×14＝2878 3、一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行120千米，已经行了9小时，还要行4小时才能到达，全程有多少千米？

4、每户一年的保洁费是40元，一幢楼有120 户，一年的保洁费是多少元？

5、李老师为学校宿舍楼购买电话机，每台电话机108元。李老师带了2000元，选购15台同样的电话机，够吗？

6、一个足球45元,一个篮球80元，学校要买120个足球和5个篮球,需要准备多少钱?

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

当三位数中间有0时,用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘第一个因数的每一位数,包括0都要乘,0乘任何数都得0,有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,然后看两个因数的末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。注意书写格式,末尾的0在一边,0前面的数要对齐。

五、课后作业：练习八第1－4题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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