解决问题第二课时教案

课题：解决问题（教材P53页例2、3，P53页下面的“做一做”和练习十三的3、4和7---9题。

教学

目标

课时数：1 A类

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

B类

在自主探索过程中，总结出将较大数的改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力。

C类

培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

重、难点

重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

难点：根据要求保留一定的小数位数。

板书

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

方法：

（1）改写时只要在万位或亿位的右下角点上小数点，在数的后面加写“万”字或“亿”字，再用“四舍五入”法求出近似数。

（2）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数、小数部分哪一位没有，也要用0来补足。

看书53页

学生课堂练习单

（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

预习

作业

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

一、

创设情境，引入课题（8分、A）

1.求下面各数的近似数，保留一位小数。

2.683

43.518

180.47 2.把下面各数写成用“万”作单位的数。

280000

76410000

4050000 学生口答

3.把下面各数写成用“亿”作单位的数。

600000000

42000000000

师：为了读写方便，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以前，

我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们来学习，

用“万”或“亿”作单位的小数来表示不是整万或整亿的数。

板书课题：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

齐读课题

一、

合作探究，解决问题（18分、

A\B\C、

1.

出示例题2。

(1)

出示主题图和题目：地球与月球的距离是384400km，是多少万千米？

抽生读题目

(2)

读题，理解题意。

先让学生试着把384400km改写成用“万千米”作单位的数。

问：你在改写时遇到什么问题？你是怎么改写的？

抽生回答

（把384400km改写成用“万千米”作单位的数，就是看384400里面有多少个万，

应当用10000来除，也就是要把384400缩小到原数的1/10000，小数点向左移动4

位）384400km=38.44万千米。

谁能把这一题的思路再说一说。

（3）说明为了简便起见，在改写时，只要找到万位，然后在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”，在数的后面加上“万”字，写成38.44万千米就可以了。

2.独立尝试改写。

教材第54页第4题。

学生独立完成，小组订正。

问：既然把一个较大的数改写成用“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上“万”字，那么要把一个较大的数改写成用“亿”作单位的数，怎么办？

2.学习例题3。

1.出示例3图片和问题。

2.读题，理解题意。

3.独立尝试改写。

（1）改写成以“亿”作单位的数：小数点向左移动8位，加上“亿”字。板书：778330000千米=7.7833亿千米

像这样把778330000千米改写成用“亿”作单位的数是7.7833亿，小数点后面有4位，小数位数太多，往往实际上没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。

（4）思考：怎样保留一位小数？说一说保留一位小数的方法。

（7.7833亿千米的小数点后面第二位是8，用“四舍五入”法，保留一位小数）

板书：≈7.8亿千米

问：如果这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的。

（6）独立改写。教才第53页做一做。

4.试一试：如果把778330000千米少一个“0”，变成77833000千米，你还会做吗？

把77833000千米改写成用“亿”作单位的数，并保留两位小数。

问：77833000是8位数，亿级没有计数单位，改写成用“亿”作单位的数，整数部分是多少？你是怎么想的？

（在小数点前面写0，用0占位。）师说明：当改写后的小数小于1时，要在整数部分用0占位。

说一说：改写后是多少？根据学生的回答板书：77833000千米=0.77833亿千米

保留两位小数：≈0.78亿千米

5. 归纳：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？

（1）

看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。

（2）

在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（3）

如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数、小数部分哪一位没有，也要用0来补足。

三、巩固深化，培养理趣（11分，B\C）

（1）教科书练习十三的3题。

（2）教科书练习十三的6题、9题。

四、回顾整理，拓展应用（3分，A\B\C）

今天学习了什么？你有什么收获？（让学生畅所欲言）

作业：完成练习十三的7、8题。

独立完成，集体订正

抽生读题理解题意

学生尝试改写

反馈改写的方法。

抽生回答

学生独力完成后，师生交流。

抽生回答

抽生回答

独立完成，集体订正

谈收获谈感想。