26 最后的玉米课件配套优秀教案案例

26、最后的玉米

教学设计

【教学目标】

1、能正确识记“奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”9个生字；在语言环境中理解词语“心灰意冷、一无是处、无奈”的意思；并能在老师的指导下正确书写生字“怨”。 2、能有感情地朗读课文；划出描写玉米心情的词句；并能根据课文内容，围绕“心灰意冷”进行说话练习。

3、学习运用“读课文提出问题”的方法，在老师的帮助下，初步培养提问的意识。

4、通过学习懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。

【教学重点】

1、能正确识记9个生字；在语言环境中理解词语“心灰意冷、一无是处、无奈”的意思；并能在老师的指导下正确书写生字“怨”。 2、学习运用“读课文提出问题”的方法，在老师的帮助下，初步培养提问的意识。

【教学难点】

1、学习运用“读课文提出问题”的方法，在老师的帮助下，初步培养提问的意识。

2、通过学习懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。

【教学时间】第2课时

【教学准备】多媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、复习引入： 1、出示玉米图片

2、师引读：快到收获的季节了，他这样说道——

他是那样自信，快乐地说，再读。

3、（点题）

二、整体感知

过渡：他的心情从自信不灰心有怎样的变化呢？请同学们读读7-9小节，用“划出描写玉米心理变化的句子。

—”

1、学生交流，出示三句句子。

2、划错订正，划对读读句子，齐读三句话。

3、出示提问小帮手：（1）抓关键词，问问意思。

（2）读读句子，问问原因。

请小朋友用这2种方法提提问题。

三、学习7—9节：

一连几天过去了，玉米地里又发生了怎样的变化呢？

（一）学习第七节

1、谁来读读？指名读

2、理解词语：“唯独”

3、体会玉米心情，师：如果你就是他，

你的心情怎么样？

文中有一个词就写出了这份灰心丧气，意志消沉，引出“心灰意冷”。

4、出示第七节，全班读。

（二）学习第8节

1、出示自学要求。

2、朗读句子，指名读。学生字：奈，齐读。

（1）理解“无奈”的意思。

（2）字宝宝送回去谁来读这句句子？（2个）

（3）一起读句子。

3、交流划线句，出示句子。

句子中藏着生字宝宝呢！

（1）学习生字：“褐”（2）学习生字：“硬”

4、出示句子：一生读，其他人边听边想玉米哪两个部分发生了变化？（玉米的胡须和果实）

5、出示图片

（1）胡须：“深褐色的漂亮胡须”，指生读短语，一起读。

（2）果实：“鲜嫩的、黄灿灿的果实”

指生读短语，一起读。

6、原先…，现在… 原先…，现在…

7、玉米前后变化的变化有多大啊，男女生读。

8、师引读：通过比较，他越看越觉得…（出示句子）想想“一无是处”的意思。

（三）学习第9节

1、引读：难怪那个玉米连连叹气——。

2、师范读，生学着老师的样子，配上动作，自己读读第9小节。

3、生字宝宝来考考你们了。仔细看看这四个字，有什么相同点吗？

4、我们把生字送回到句子中，引读。

我们刚刚学习了7-9小节的内容。请你结合课文内容，说说这段话。

5、说话练习：

6、小步子复习生字，摘玉米游戏。

过渡：此时此刻，最后的玉米真是——（心灰意冷）

四、学习10-13节

1、这时，老婆婆又来到玉米地里，她是这样说的——（出示句子）指名读。

2、关注

“最棒、这么棒、大丰收”三个词，学生做老婆婆夸夸这个玉米。

3、出示课文第五小节，齐读。

（1）质疑：老婆婆这么夸她，为什么不把她摘走呢？

（出示提问小帮手：（3）抓矛盾处，问问原因。）

（2）释疑：生回答问题。

4、对啊，长得最好的玉米才能成为——（指板书：种子），这是玉米获得最高荣誉。

（1）学习生字：“荣”

（2）学习生字：“誉”

5、读句子，思考这时玉米心情怎么样？

出示玉米说得话，生读，齐读。

6、思考讨论：你想对最后的玉米说什么？

我想对最后的玉米说:“_______________________。”

7、小步子复习词语和短语，吃爆米花游戏。

五、写字指导

1、书写“怨”字，提醒学生写字时注意观察。 一看整体结构，二找关键笔画。

2、师边范写，边提醒。

3、生书写。

六、总结全文 小朋友，最后的玉米在它获得最高荣誉的道路上，并不是一帆风顺的，它经历了种种心理变化。通过今天的学习，希望你们要对自己保持信心，相信自己就是这个最棒的玉米，把自信的掌声送给自己吧下课！

【教学板书】

自信

不灰心

26 最后的玉米 心灰意冷

感激 种子 (最高荣誉)