解决问题教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

【引入：同学们，上节课我们学习了小数点移动引起小数大小的变化规律，这节课我们来学习运用小数点移动规律解决简单的实际问题。（指向板书），我们要掌握的内容有：（齐读学习目标）。怎样运用小数点移动规律解决简单的实际问题呢？下面我们就带着这学习目标打开书本45页，对导学案的自主学习部分进行“三学”。】解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 10:19:00

来源学校

学校：广宁县坑口镇中心小学

解决问题教学设计模板

未知

2018-04-25 10:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计模板

正文

【引入：同学们，上节课我们学习了小数点移动引起小数大小的变化规律，这节课我们来学习运用小数点移动规律解决简单的实际问题。（指向板书），我们要掌握的内容有：（齐读学习目标）。怎样运用小数点移动规律解决简单的实际问题呢？下面我们就带着这学习目标打开书本45页，对导学案的自主学习部分进行“三学”。

】

解决问题

班别：

组号：

姓名：

年级：

四年级

第4单元

第9课时

课型: 导学课

【学习目标】我能运用小数点移动规律解决简单的实际问题。

【学习重难点】理解题意，找出数量关系；运用小数点移动规律解决问题。

【学习过程】

一、自主学习。

（一）自主学习书本第45页的内容。

（二）挑战自学能力。

自学例3：

（1）我能说说阅读与理解：

【预设质疑：从例3的图中我们获得了哪些信息？已知了什么条件？要求的问题是什么？】

（2）我的分析与解答：

【预设质疑：你是怎样解答的，强调：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563×10000.这可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。】

（3）我能说说回顾与反思：

【预设质疑：我们解答得正确吗？怎么验证？强调：用1563÷10000等于多少？就可以验证了。】

【过渡：究竟同学们有没有呢？请下位同学展示。】

（4）活用知识：完成书本45页的做一做。

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

【预设质疑：你是怎样想的？】

二、目标检测。

解决问题：

1、一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元？1000朵呢？

2、抽查一批产品，在100件产品中合格的有90件，若这批产品共有10000件，那

么其中合格的产品大约有多少件？

课题小结：

用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题，要先弄清题意，根据题意列出正确的算式，然后进行计算，最后要写上答。对于答案的正确与否可用倒推法进行验证。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计模板