两位数加、减两位数多媒体教学设计及其点评

第五课时 两位数加、减两位数（一）

【教学内容】

教材第44页例1。

【教学目标】

1、理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

2、探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

【教学重点】

理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。

【教学准备】

计数器。

【教学过程】

一、复习引入

师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算．43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=

学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。

师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。

板书课题。

二、教学例1

出示第67页的例1。

师：从图中你发现了什么数学信息？

引导学生说出从图中知道班上男生有23人，女生有22人。

师：提一个数学问题？

一共有多少个同学，

应该怎样列式？

学生：23+22。

师：为什么要用加法计算？

学生：一共是合起来的意思就是把男生和女生的人数合起来。

师：怎样计算23+22呢？我们还是先用计数器来计算，请同学们自己计算。

学生用计数器计算。

抽生汇报计数器计算过程：

预设一：先在十位上拨2个珠子表示2个十，在个位上拨3个一合起来就是23，再在十位上拨2个十，个位上拨2个一，现在十位上有4个十，各位上有5个一合起来就45.

预设二：我先在计数器上拨上第一个加数23，然后在这个数上加22，先在个位上加2，再在十位上加3，这样我就知道23+22=45了。学生汇报到这个地方时，师追问：“你为什么要把2加在个位上，2加在十位上呢？”让学生意识到，这里的2是2个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加；22中的“2”表示2个十，十位上的数就表示多少个十，所以应该把2加在十位上。

师：刚才两个同学在计算时，你发现了什么？

预设：我发现了计算两位数加两位数时，个位加个位，十位加十位。

师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。”

师板书“相同数位上的数要对齐”。

师：我们用“相同数位上的数要对齐”的计算方法在计数器上算出23+22=45。除了在计数器上算，我们还可以用口算的方法，谁能说一说口算23+22应该怎样算？

生：先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起来得45，所以23+22=45。

师：看看第44页中这个小男孩是怎样算的，他应用的是什么计算方法？

口算

师：书上这位老师告诉我们“还可以用竖式算”。同学们以前学过竖式吗？

学生：没有。

师：现在老师教你写竖式。

（师边说边板书）先写上第一个加数23，然后在第二排写第二个加数22，在写22时，请同学们告诉我要注意些什么？

学生：要注意相同数位上的数要对齐。

师：对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐，哪个同学来写第二个加数？

抽学生在黑板上写22，其他同学给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐。

师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上3加2得5，在个位上写5，十位上2加2得4，对着十位写4。所以23+22得45。这样的竖式同学们会写吗？

学生：会。

师：请同学们用竖式计算试一试。

学生计算时，师来回巡视，做必要的指导。然后抽一个学生的作业在

上展出，全班同学检查是否是按竖式的要求写的，相同数位上的数是否对齐，结果是否加正确了。也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。

三、巩固练习

出示第45页课堂活动第1题第一横排的题目前两个小题。

师：同学们看一看这两幅小棒图，你觉得这些小棒在摆放时注意了些什么？

让学生观察后回答，这些小棒都是整捆小棒对着整捆小棒，单根小棒对着单根小棒这样摆放的。

师：也就是说，这些小棒在摆放的时候，就注意到一个什么问题？

学生：注意到相同数位上的数对齐。

师：这样一齐，我们很容易看出这两堆小棒的几个十和几个一。

请同学们口算出它的结果，把算式填写完整。

学生口算后填算式。抽一个学生的作业在

上展出，全班集体订正。

师：请同学们用竖式计算43+42，51+33。

学生计算后，抽一个学生的作业在

上展出，全班集体订正。

四、课堂小结

师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些什么？学生回答略。

五、课堂作业

第46～47页练习九第1，2，3题。

孩子们，你们今天表现的不但好学而且还很聪明，小明知道你们今天表现的这么好，就想让你们来当回小医生，怎么回事呢？生齐：愿意

（课件出示）

师：指第一题，它病在哪了？谁看出来了？好孩子，你来。

生：35+2的2应和个位5对齐，它现在和十位上的3对齐了。

师：同意他的说法的请举手？（课件出示正确的）

小结

师：孩子们，看到你们这么高兴，老师就知道你们今天肯定学会了不少知识，课下把你学会的知识给你的小伙伴说一说吧！下课，孩子们。