37 喇叭花教案教学设计导入整理

37 喇叭花

一、借助图片认识喇叭花，引出课题

1、借助图片认识喇叭花，认读“喇、叭”。

师：你们瞧，这一朵朵花就像一个个——小喇叭，多可爱呀。

师：注意“叭”在这里读轻声，让我们一起来叫叫它的名字——

2、揭示课题，指导书写

师：举起小手和我一起写它的名字

板书课题：喇叭花，指导书写（“喇”中间是“束”，要封口）

师：这就是我们今天要学的新课的课题，一起读。

二、小组学习，整体感知课文内容

1、明确学习任务，完成小组学习

师：这篇课文围绕喇叭花写了哪些内容呢？大家在小组内分节读课文，然后用一句话说说读文后的了解。

出示：①分小节轮读课文，努力做到不加字、不漏字、字字音准。

②用一句话说说，读了课文以后，你对课文内容的了解。

2、组织交流

3、小结

师：课文讲了一个小姑娘，也就是文中的“我”种喇叭花的事情。后来，“我”还看到喇叭花开得非常漂亮。

板书：“我” 种 看

三、读课文1-3自然段，了解“我”种喇叭花的过程，以及喇叭花的变化

1、直线划出“我”种喇叭花的句子。

1）自读课文第1到第3小节，直线划出“我”种喇叭花的句子。

师：“我”是怎样种喇叭花的，自己读1—3节，读完后用直线划出“我”种喇叭花的句子。

2）组织交流

出示：我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。

我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子

2、学习“我”种喇叭花的句子，了解喇叭花的生长过程。

1

1）读句子，了解“我”种喇叭花时做了什么，圈出相关词语。

师：“我”种喇叭花时做了什么？读读这两句话，圈出词语。

2）交流，随机板书。

板书：播种 浇水 3）引读第一小节，了解喇叭花的变化。

引读：我喜欢喇叭花，所以，我在……。这天早晨，我发现……，心里……

师：瞧，在我悉心照料下，喇叭花子——出芽了。

板书：花子 新芽

4）继续交流，随机板书。

板书：搭架子

（指导书写“搭”）

5）联系上文，初步了解“我”搭架子的原因。

师：“我”为什么要给喇叭花搭架子呢？联系第2节的内容，用上“因为……所以”说清这个原因。

师：瞧，这就是——花蔓（出示词卡，读准字音）

贴板书：花蔓

师：像这样用长竹竿搭个架子（观看视频），就能让“花蔓”攀上去，当爬满整堵墙时，喇叭花就要开了。

6）引读第三节，了解喇叭花的变化。

师：课文中是这样写的，我找来……，每天早晨……

随机正音：一垛

3、联系上文，理解“照例”，感受“我”期盼喇叭花早日开花的心情。

师：那一墙的绿色花蔓随风漾起的波纹煞是好看，一天早晨，我——照例（随

机正音）来到院子里。

师：联系上文，想想，这“照例”是指什么？（我和以往一样去花蔓又长了多少，看看喇叭花有没有开）

小结:看来我十分期待喇叭花开花呢，每天都“照例”去院子里看看。

四、学习描写喇叭花的句子，初步感受“我”对喇叭花的喜爱之情，感受喇叭花

的美。

1、曲线划出文中描写喇叭花的句子。

1）自读课文，划出文中描写喇叭花的句子。

2

师：终于在我的期盼中，喇叭花开花啦。自己读读课文，用曲线划出文中描

写喇叭花的句子。

2）交流出示

出示：

花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳，真惹人喜爱。

稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

3）自由练读，读准字音，根据标点停顿。

4）指名反馈。

2、引导发现第一句话是“我”听人介绍的内容，第二、三句是“我”亲眼所见。

师：同样是写喇叭花，但是写的角度是不一样的。发现了吗？

小结：第一句是——听人介绍的，这两句是——亲眼看到的。

3、学习描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

1）学习第一句话。

①

引读句子，理解句意。

师：小作者听别人介绍，喇叭花可……，就像……，颜色可多啦，有……

②

借助图片，读好句子，感受喇叭花的美。

师：你觉得这喇叭花美在哪里？（样子、颜色）

引导朗读：你给大家介绍一下美丽的喇叭花。（随机2—3位）

③

进一步了解“我”搭架子的原因，感受“我”为了种好喇叭花甘愿吃苦的心

情。

师：喇叭花这么美呀，难怪小作者只是听别人介绍就时刻期待花儿开花，迫不及待地给它们——搭个架子……。为了美丽的喇叭花再辛苦也愿意。在小作者辛苦地付出照料下——花蔓顺着架子……

板书：一垛绿色的墙

师：作者看到满墙绿色，期待喇叭花早日开花。

2）引导比较，发现第二、第三句的不同。

①

引读正音，识记“匹”的字形。

师：终于，有一天早晨，我欣喜地发现……

师：喇叭花开得一天比一天多，瞧…… (随机正音：匹；部首、笔顺) 3

③

引导比较

师：同样都是写“我”亲眼看见的喇叭花，那么这两句话又有什么不同呢？

（一朵喇叭花；许多喇叭花）

3）学习第二句话。

①

了解第二句话写开出的第一朵喇叭花。借助图片理解“缀满”。

师：想象一下，在“缀满”了——花骨朵（正音）的绿叶中，（出示图）

板书：花骨朵

师：在哪儿——缀满了花骨朵的绿叶中，开出了……（出示图）

这第一朵紫红色的喇叭花让你感到……（随机：娇嫩、鲜艳、惹人喜爱……）

引读：那天早晨，我欣喜地发现——

②

说话练习，理解句意。

出示：在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵漂亮的花，就像 ，又

娇嫩，又鲜艳，真惹人喜爱。

③

指导朗读，感受喇叭花的美。

师：女生一起读这句话，感受第一朵喇叭花的美。

4）学习第三句。

①

识记“稠”的字形，借助图片理解“稠密”。

师：喇叭花开得一天比一天多——指名读

师：瞧，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，这就是——稠密。

开一组小火车读准这个词。谁能记一记这个“稠”字。

②

创设情境，展开想象，体会“我”的喜悦之情。

师：一朵，两朵，三朵，每天我照例去院子里都能欣喜地发现又开出了一朵朵喇叭花。不久，当我站在满墙的喇叭花前，不禁赞叹——随机说（真美；真像挂着一匹美丽的花布）

③

指导朗读，感受喇叭花的美。

师：能读好这句话吗？

引读：美丽的花儿要大家一起欣赏才会更美，瞧，屋檐上……

五、总结全文，布置作业。

1、串讲板书，总结全文。

师：小作者听别人介绍喇叭花可美啦，于是他播种花子，每天浇水，不久花

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子发芽了。为了让花蔓攀爬上去，作者不辞辛苦地给喇叭花搭架子，渐渐地，

花蔓爬满了一垛绿色的墙。每天我照例去看喇叭花，终于有一天我欣喜地发

现其中的一个花骨朵开花了。看着美丽的喇叭花越开越多，我的心里真高兴。

我是多美喜爱自己精心照料的喇叭花呀! 板书：喜爱

2、学习了今天的课文，我们不但知道了“我”种喇叭花的过程，还感受到了喇

叭花的美。而“我”心甘情愿地为喇叭花吃苦、付出，更体现出了“我”对

喇叭花的——喜爱之情。

3、布置作业

背诵课文第4、5自然段

附板书：

喇叭花

花骨朵

蔓（一垛绿色的墙）

搭架子

看

“我”

种

浇水

新

芽

花

子

播种

喜 爱

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