资料摘要
《小数的初步认识》解决问题（例4）教学内容：97页例4 教学目标： 1、巩固一位小数加、减法的计算。 2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习引入比较下面每组中两个数量的大小。
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解决问题课堂实录及点评
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关键词：解决问题课堂实录及点评
正文
《小数的初步认识》解决问题（例4）
教学内容：97页例4 教学目标：
1、巩固一位小数加、减法的计算。
2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。
教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。
教学难点：能综合运用所学知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
比较下面每组中两个数量的大小。
0.6元○0.9元 2.1元○1.9元 10元○9.9元
3分米○2.7分米 4.5米○3.8米 0.2米○0.7米
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
例4、小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？
预设①：
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买绿色铅笔够了。
这两种方法都是先求出买文具盒剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
你能用其他的方法进行检验吗？
还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
如果把绿色铅笔换成褐色铅笔，钱够吗？
预设①：
先算10-6.8=3.2（元）
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②：
先算10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＜1.2，买褐色铅笔不够。
预设③：
6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
巩固练习：
1、货车载重6吨，满载时8.7吨，货车自重2.8吨，它是否超重了？
2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和一千克胡萝卜，够吗？（一千克黄瓜：5.3元，一千克油菜：4.8元，一千克胡萝卜：4.7元）
板书：
小数的初步认识----解决问题
例4、小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？如果把绿色铅笔换成褐色铅笔，钱够吗？
（1）10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
（2）10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买绿色铅笔够了。
（3）6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
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