18 宝镜教学设计一等奖

18、宝镜

【教学目标】

1、能在语言环境中正确认读本课生字9个：婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸；在田字格中正确书写并记忆5个汉字：婆、递、拨、绩、抚；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。

2、能正确流利地朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。 3、在阅读的过程中了解课文的内容。

通过读文能够理解“我”对待宝镜的态度，抓住重点语句，联系上下文理解“我”对待宝镜的态度为什么前后不一，明白不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力获得。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课。

1、板书课题。

先板书“镜”，再板书“宝”。镜子是再普通不过的生活用品，可是加上个“宝”字，就完全不同了。

2、齐读课题。

3、你认为宝镜应该是怎样的？

课文写了关于宝镜的什么事呢？

二、整体感知，了解内容。

1、提出自读要求，组织学生自读。

（1）自由朗读课文，边读边自学课文的生字。

（2）读通课文，完成填空：

一位老婆婆下坡时（ ），我（ ），又（ ）。老婆婆的小布包丢了，我又（ ）。于是老婆婆先后要送我两件宝物。一件是（ ），我坚决没要。另一件是（ ），起先（ ），可听了老婆婆的话后,我把它（ ）。

2、组织交流自学情况。

（1）

认读生字新词，读准生字字音。

出示词语：自由读——指名读——齐读

fǔ dì jiē shì jì 抚

摸 递还 揭开 试题 成绩 pópo bō shuāi zá

老婆婆 拨浪鼓 狠狠地一摔 砸得粉碎 ★

辨析字形：

扶—抚 拔--拨

★理解词语。

“拨浪鼓”可以结合实物或简笔画，再结合做动作理解“把头摇得像拨浪鼓”。

“抚摸”“递还”“扶起来”“狠狠地一摔”“砸”都可以做动作来理解。

（2）

指名朗读课文，说说课文主要内容，出示填空提示。

三、阅读课文，理解内容。

1、知道两件宝贝的作用，并能借助提示用自己的语言表达。

（1）老婆婆为了感谢我，先后送了两件宝贝给我。这两件宝贝到底有什么神奇的作用呢？轻声读课文，找到相应的小节，在小节前面做个小记号。

（2）

出示3、4

7、8节

★指名读3、4节， 7、8节。

★同桌两人配合着读这两部分内容，也把句子读通顺、读正确。

★师生配合读。

（3）这两件宝贝有什么作用，你读懂了吗？谁能把你读懂的内容用这样的句子说给你的同桌听听。

出示:点金盒可以让人 ,有了它,你将 。

(干什么) (怎么样) 镜子可以让人 ,有了它,你将 。

(干什么) (怎么样)

★根据学生回答的第1件宝物——点金盒，出示词语：点石成金

（

读词语）

谁能用上这个词语，再来说？（指述）

★同桌间分工说说这2件宝贝的作用。

★出示：这两件宝贝真神奇啊！

师：用上这句话，把两件宝贝的神奇作用连起来说一说。

（同桌讨论——指述）

2、在反复读文的过程中理解

“我”对待宝镜的态度。

（1）师：这两件宝贝这么神奇，可是当老婆婆把点金盒送给我的时候——

出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

★指读。

★当老婆婆把点金盒送给我的时候，我的态度怎么样？

★你从什么地方可以感受到“我”的态度很坚决？

老师通过评价进行朗读指导： a.“不要”这个词语看出我的态度非常坚决。

提问：不要什么？

这样的钱是指怎样的钱？（不需要我们付出丝毫的劳动就能得来的钱。）

“我”为什么不要这样的钱？

师：这样的钱虽然来得容易，但是我却不想做“不劳而获”的人。

b.

“我的头摇得像拨浪鼓”指我拼命地摇头，坚决不要点金盒

★指导朗读

（2）老婆婆见我不要点金盒，又送我宝镜，可是，我还是坚决地拒绝了——

出示：“这样的成绩是假的，我才不要呢！”

“这样的成绩“是指怎样的成绩？（没有靠自己努力学习获得的成绩）

这样的成绩是——弄虚作假。我不要。一起读。

老婆婆见我又摇头拒绝。 她便说——（出示：老婆婆的话）

出示：我一听，立刻说：“我要，我要！”

（3）师：读到这儿，你们有什么疑问？

（老婆婆送我宝镜，为什么我起初很坚决地拒绝，后来又迫不及待地要呢？）

板书：不要

要？ ★小组讨论，完成说话练习：

看了宝镜后，起先，我想 ，所以我坚决不要。可是后来，听了老婆婆的话，我又想： ，于是，我立刻说：“我要，我要！”

（4）我得到宝镜后怎么做呢？

出示第13小节

★读读13节，特别注意读准生字的字音。

★为什么“我”拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，后来往地上狠狠一摔，将它砸得粉碎？ 联系前后的动作变化来说一说。

（出示）

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，在心里对宝镜说: ,于是把宝镜往地上狠狠一摔，将它砸得粉碎。

联系上下文理解

（5）读到这儿，你明白了吗？为什么老婆婆说总有人要宝镜时，我立刻说：“我要，我要！”？

（指述）

四、复习巩固，总结全文

1、齐读全文

2、总结：

尽管这2件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的。通过这个故事，你认为他要告诉我们一个什么道理呢？

出示： 成绩和财富都应该靠（ 自己的努力 ）获得。

（指述，答案可以多种多样。——出示句子，齐读。）

3、选词填空：

扶 揭 拾 摔 摇 砸

我看见一位老婆婆（ ）倒了，忙过去（ ）她起来。老婆婆拿出一个小盒子送给我，她（ ）起一块石头放进盒子里，（ ）开盒盖一看，石头变成了金子。我（ ）头坚决不要这种不劳而获的东西。老婆婆又拿出一面镜子，镜子里能清清楚楚地看到老师出的考卷。我可不要这种假的成绩，但是也不能让它去害别的小朋友，于是我就拿起宝镜把它（ ）了个粉碎。

4、借助填空练习的内容，讲一讲这个故事。

五、适时拓展，布置作业：

1、老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话呢？

2、作业：

（1）选字组词

递 第 等（

） 传（

） 摔 率 （

）领 （

）倒

抚 扶 （

）摸 搀（

） 拨 拔 （

）动 （

）河

（2）选择带点字的正确读音：（填编号）

还 （a） huán （b）hái 归还（ ） 还有（ ） 递还（ ） 还是（ ）

假 （a）jià （b）jiǎ

真假（ ） 假期（ ） 暑假（ ） 虚假（ ）

（3）

照样子写词语。

例：笑呵呵 笑 笑 例：清清楚楚

（4）

照样子写句子。

例子：我不同意。

我不同意，我的头摇得像拨浪鼓。

我很着急。

。

我很紧张。

。

板书：

20 宝镜

老婆婆 “我”

送 点金盒 头摇得像拨浪鼓

宝镜 摇头

不要

不要

不要（抚摸 摔 ）