整理和复习教案推荐

榆中县青城学区教学设计

课

题

课

型

学

习

目

标

表内乘法（一）整理和复习

授课时间

1、进一步理解乘法的意义，巩固乘法口诀。 2、加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。 4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感

理解表内乘法的含义。

巩固1——6的乘法口诀。

课件

教 学 过 程

环

节

预

学 案

一、整理口诀，发现规律

（一）整理口诀

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

一五得五

二二得四

二三得六

二四得八

二五一十

教学重点

教学难点

课前准备

媒体使用

教学课时

多媒体

1课时

导案

一、整理口诀，发现规律

（一）整理口诀

一一得一

一二得二

五五二十五

六六三十六

二二得四

三三得九

三四十二

三五十五

四四十六

四五二十

四六二十四

六六三十六

一六二六三六五六

问题1：上表是小英整理的一部分，你知

得六

十二

十八

三十

道小英想要怎样整理吗？

自习

问题2：你能把余下的口诀补充完整吗？

主

学问题1：从上到下依次是用1-6的乘法（二）发现规律

（课件中显示与（一）中相同的乘法表）

案

习

口诀。 问题2：让孩子举手回答补充完整。

问题1：观察表格，你有什么发现？

（二）发现规律

问题2：他是怎么观察的？

（课件中显示与（一）中相同的乘法表）

问题3：你还有不同的想法吗？

学生看着课件，自己观察然后找到发（三）沟通口诀与算式

现，并举手回答，并说出是怎么发现的，（课件中显示与（一）中相同的乘法表）

根据回答问题：任选一句口诀，你能说出两个乘

问问其他小朋友的不同想法，法算式吗？

做出相应的回应。

（三）沟通口诀与算式

（课件中显示与（一）中相同的乘法表）

例如：1×6=6,3×5=15，1×5=5,

2×4=8，2×3=6；

二、借助规律，排列算式

二、借助规律，排列算式

让孩子你们看着课件上1-6的表内乘问题1：你能接着整理这些算式吗？

法口的诀算式举手上来指出接下来的问题2：说说看，你的算式是按什么规律算式排序，从上至下、从左往右依次是：

2×2=4,2×3=6，2×4=8,2×5=10，

排列的？

2×6=12,3×3=9,3×4=12,3×5=15，

（在课件上写出一列整齐的1与1-6依3×6=18,4×4=16,4×5=20,4×6=24，

次相乘的算式，再将1-6的表内乘法口5×5=25,5×6=30,6×6=36。

三、巩固练习，综合应用

（一）看谁算得又对又快

诀算式打乱，让孩子们排序）

三、巩固练习，综合应用

（一）看谁算得又对又快

算一算，说一说用了哪句口诀。

探

自学

3×1=3,4×5=20,5×2=10，3×5=10，

3×1= ,4×5= ,5×2= ，3×5= ，

6×4=24，3,4=12,4×1=4,4×3=12，

6×4= ，3,4= ,4×1= ,4×3= ，

究

合4×2=8，1×6=6,6×6=36,5×6=30。

4×2= ，1×6= ,6×6= ,5×6= 。

（二）想一想，算一算

作

孩子们举手回答（老师纠正）。

6×3-8= ，5×4+30= ，4×4+12= ，

（二）想一想，算一算

展5×3+9= ，6×6+6= ，4×6-4= 。

6×3-8=10，5×4+30=50，4×4+12=28，

示

说一说，你是怎么算的？

5×3+9=24，6×6+6=42，4×6-4=20。

然孩子们先自己算然后举手回答（老师

探

纠正）。

案

究

3×6=18，2×6=12,5×5=25,6×5=30, 3×6= ，2×6= ,5×5= ,6×5= , 5×3=15，3,3=9,2×3=6,4×4=16，

5×3= ，3,3= ,2×3= ,4×4= ，

小结

拓

学生谈谈学习体会、收获。

展延伸

四、课堂小结

达

标

课案

后

作业：第67页练习十五，第3题、第4作业：第67页练习十五，第3题、第4题。

作题。

业

表内乘法（一）整理和复习

板书设计

目标完成

问题所在

努力方向

牢记乘法口诀

运算中找规律

计算中灵活运用乘法口诀

反思