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认识钟表教学实录｜教案在线预览

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关键词：认识钟表教学实录

正文

认识钟表一

黄黎

【教学内容】

教材第59 页例1。

【教学目标】

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

师准备

学生准备：一只实物钟表、钟面模型。ht1. com

【教学过程】

一、猜谜引入

师：请小朋友们先来猜一个谜语：会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么时候起,什么时候睡..。学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

二探索新知

用出示各种钟表图. 师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

师介绍各种类型的钟表.

（一）观察钟面

师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答

引导学生从形状.数字.格子.指针几方面回答. 师总结;

（二）认识整时

1．认识8时

显示例1的三个钟面，放大显示8时钟面。

师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）

学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。

师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）

如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉

学生：“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。

师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？

学生甲：我在起床。

学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始……

师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？

学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。

学生乙：我奶奶在……

师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？

学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。

学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。……

师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。

2．认识12时、

用

显示12时、的钟面。

师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。

3．归纳认识整时的方法

师：刚才我们认识的8时、12时、都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。

(三)课堂练习,连线. 学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？

请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。

（四）

师总结;今天你学到了什么？

资料摘要

认识钟表教学实录