解决问题教案推荐｜教案在线预览

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解决问题例4 教学内容：课本第97页例4及相关内容。教学目标：1、知识与技能：掌握小数加、减法的计算方法。 2、过程与方法：体验数学与生活的密切联系，在解决我那天的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过自主探索、合作交流等活动，树立合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 16:52:00

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学校：杭州市余杭区乔司中心小学

解决问题教案推荐

未知

2018-04-28 16:52:00

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关键词：解决问题教案推荐

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解决问题例4

教学内容：课本第97页例4及相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：掌握小数加、减法的计算方法。 2、过程与方法：体验数学与生活的密切联系，在解决我那天的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过自主探索、合作交流等活动，树立合作意识，培养主动探究的精神。教学重难点：小数加减法的意义和计算方法。教学过程：

一、

复习导入

出示问题：

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？

怎么样解答？

9－3＝6（元）

3＋5＝8（元）

6＞5

9＞8 所以钱够。

所以钱够。

点名让学生说一说比较的是什么？

二、

引入情境，探究新知

出示例4 。

1、收集信息，明确问题

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

点名让学生回答这道题要解决的问题是什么？

教师帮助学生理解题意。

（要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

）

2、分享过程，感悟方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。方法二：

10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余

的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？

你能用其他的方法

进行检验吗？

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

3、体会感悟，深化理解

这几种方法得到的结果

都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

1、货车自重2.8吨。它是否超载了？

对比这两种方法，说一说分别计算的是什么质量？

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

你能根据算式说一说每一种方法的计算过程吗？

四、课堂小结

本节课我们研究了什么内容？你有什么想说的？

五、作业布置

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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