两位数加两位数的进位加法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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两位数加两位数的进位加法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：两位数加两位数的…名师教学视频（文字实录）

正文

《两位数加两位数进位加法》

一、教学内容：两位数加两位数

二、教学目标：

1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，

“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

四、教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

五、教具：口算卡片，课件。学具：小棒，计数器。

六、教学过程：

（一）、复习铺垫

1、示卡片口算。

36+4=（

） 75+3=（

）

41+15=（

）

24+51=（

）

36+10=（

）

50+17=（

）

5+47=（

）

40+3=（

）

2、用竖式计算，指名学生板演。

44+32=

26+53=

74-24=

57-51=

（二）

、合作探究，获取新知

1、

创设情境，设疑引入

我们班有没有小朋友算过从学校到家有多远吗？小红放学回家已经走了58米，离家中还有35米（出示情境图）

2、根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？

从学生提出的问题中，选出求和的问题：“小红从学校到家一共要走多少米？”并让学生列出解决问题的算式“58+35”

（三）、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算58+35。

（1）“58+35=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”

（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨5个珠子、个位上拨8个珠子。要加35，十位上拨3个珠子、个位上拨5个珠子。个位上8个加5个是13个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到93。

反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆5捆8根，再摆3捆5根。

8根加5根是13根，10根可以再捆成1捆。5捆加3捆再加1 捆再加3根是9捆3根就是93根。

反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。

十

个

位

————

先算个位8加5得13，个位写3，向十位进1，再算5加3再加进上的1得9，58+35=93.

2.试一试

6 5+28=

先让学生独立尝试计算，再请一个学生板演，集体评议、订正。

3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？

①相同数位对齐；

②从个位加起；

③个位满十向十位进1。

（四）、巩固提高，练习实践

1.想想做做第1题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2.想想做做第2题

让学生独立完成，集体订正。

3.想想做做第3题

指名学生读题，再独立列式解答，注意提醒学生写上单位名称。展示交流时，说一说从题中发现了哪些数学信息，问题是什么，用什么方法计算，为什么用加法计算，你是怎样算的。

（五）、总结：

说说这节课你有什么收获？

（六）、布置作业：

资料摘要

两位数加两位数的进位加法名师教学视频（文字实录）