元、角、分优质课教案

认识人民币教案

一、教学内容

新人教版一年级下册第5单元“认识人民币”的例1~例4。

二、教学目标

（一）会认各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率，会进行简单的人民币兑换。

（二）通过观察、操作，交流等，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和重要作用。

（三）在购物活动中，体会付钱方法的多样性，感受人民币面额设置的合理性，。

三、教学重难点

重点：知道人民币的单位以及单位间的进率，感受人民币面额设置的合理性。

难点：感受人民币面额设置的合理性。

四、教学准备

教具：多媒体课件，1元、5元、10元、20元、50元、100元各一张。

学具：1号信封（1元、5角、1角）、2号信封（10元、5元、1元）

教学过程

一、情景引入

孩子们，喜欢逛商店吗？（喜欢）就知道你们喜欢，一起看看吧！

1.

买东西的视频（视频中出现后面需要的物品）

问：小朋友在做什么？（买东西）

买东西需要~（付钱）

生活中还有哪些地方会用到钱呢？（坐车、买东西~）

看来，钱的用处还真不少，你会认吗？（会）

2、出现各种货币（课件出示美元、日元、英镑、人民币，标上序号）

问：这些都是钱，哪几号是我们中国的钱？怎么看出来的？（国徽（国徽代表着伟大的祖国，爱护人民币也是爱国的表现哦）、中国人民银行、毛主席……）真是见多识广的孩子！

3、揭示课题

问：你知道我们中国的钱叫什么名字吗？

是的，就叫“人民币”，（它是由中国人民银行统一发行的）这节课，我们就一起来认识人民币，和老师一起读一读。（板书课题：认识人民币）

二、探究新知

(一)自主认识所有人民币

1、认识元

重点认识1元(ppt示几元、几角)

这张人民币你认识吗？（1元）

你是怎么认的？（上面有数字1）

你有一双数学家的眼睛，是的，咱们看数字！

指着大写数字“壹”，这里还有一个壹，见过吗？

这是大写的数字1.它和阿拉伯数字1的意思是一样的。

你还想认识其他的数字吗？(想)一起读一读！

既然意思是一样的，为什么人民币上面还要印上大写的数字壹呢？想知道吗？坐端正了我就告诉你。

为了防止人们在纸币上随意涂改，不仅要印上阿拉伯数字，还要印上大写数字。

只看数字1就能确定是1元吗？（不是）

还要看什么？（后面的单位：圆）

是的，这就是他的单位：圆。

要用数学的眼光看，先看数字，再看单位。

（拿出硬币1元）请大家帮我看看这是？（这也是1元）

你是怎么认的？（也有数字1和单位元）看来你已经会认人民币！真不错！

是的，这是纸币1元，这是硬币1元。

咦？你们发现了吗？这两个元字还不一样这是为什么呢？请仔细看（视频）

（看完后）我们一般写成哪一个元字呀？伸出小手写一写。（板书：元）

活动1：老师小魔桶里还有一些以元为单位的人民币，想看看吗？老师请坐得端正的孩子来抽一抽。（抽空桶）没了。

2、认识几角

这就是所有以元为单位的人民币。

这些人民币你会认吗？（1角、5角）

谁来做小老师，介绍给大家听。谁是倾听小明星？

同意吗？同意就跟他读一读。

角也是人民币的单位之一。（板书：角）跟老师一起写。

3、PPT出示分币，一起认识。

其实，人民币大家族除了几元、几角，还有它们呢！（PPT同时出示）你能快速认一认吗？（1分、2分、5分）

它们的单位是~（分）

分是人民币最小的单位，随着物价的上涨，现在已经不流通了。（板书：分）

4、展示所有人民币，突出“元”为单位人民币使用的普遍性。

（指着黑板）你们可真厉害，已经认识了这三种单位的人民币，它们是~（元、角、分），

说说看，认人民币有什么好方法？（引导用数学的眼光去看）

生活中哪种单位的人民币用得最多呢？（元）

是呀，以元为单位的人民币是最常用的。

5、各单位人民币设置的必要性。

为什么还要设置几角、几分呢？

生活中，很多商品的价格是这样的，一起读一读。（ppt出示）

有了各种单位的人民币，我们就可以根据自己的需要来付钱了。

（二）认组合人民币

拆红包游戏

都会认人民币了吗？老师请大家来拆一个红包。

比一比，看谁最先说出红包里藏着的多少钱。（几元几角、几角几分）

你认得又快又准，有什么好方法？（先看单位，把单位相同的加一加。）

你能用他的方法写一写吗？请你翻到53页，小手指着第1题。填好以后用坐姿告诉老师。比一比，哪一组最安静！开始！

展台，一起说一说。请把书本合起来。

（三）模拟购物，认识进率，感受灵活性与合理性

1、买1元的玩具铅笔，认识1元=10角，1角=10分

会认人民币了，你会用吗？和老师去商店看一看！

1元=10角

活动2：老师特喜欢这支铅笔，它的价格是（1元），该怎样付钱呢？能帮我摆一摆吗？（能）（谁是倾听小明星？）

请听要求，老师说开始以后你们再行动。

1、

两人合作，轻轻打开1号信封，拿出应付的钱摆在中间。

2、

摆好后用坐姿告诉老师。

3、

比一比哪一个小组动作又快又安静！开始！

（小组展示，说想法。）

展台：

1元：他这样付行吗？这是？（1元）

10角：他这样也行吗？这是几角？一起数一数。

为什么都能买到1元的铅笔呢？（因为10角就是1元）

是呀，1元就等于10角。一起数一数。（板书：1元=10角）

请把信封收起来。（我就把它收起来）比一比，谁的动作最快最安静。

1角=10分。

问：1元等于10角，那1角又等于多少分呢？一起数一数。（板书：1角=10分）

虽然分在我们生活中已经很少见了，但是在老师的爷爷奶奶那一代却是1分钱1分钱的攒，他们要攒多少分才是1角啊？（10分）

是啊，生活多不容易，我们更应该珍惜。

现在你知道元、角、分之间的关系了吗？（知道）

真不错，老师请大转盘来考考你！

2、示10元、20元、50元、100元商品，体现付钱方式的灵活性、人民币面额设置的合理性。

大家不仅帮老师买到了喜欢的铅笔，而且收获了新知识呢！

还有很多商品等着咱们呢，一起去看看吧！

（1）10元商品模拟购物。

这桶铅笔好漂亮啊！想不想买？

老师来做营业员，谁想买？

请听要求，老师说开始你们再行动。

1、

同桌合作打开2号信封。

2、

准备好刚好够付的人民币摆在中间。

3、

摆好后用坐姿告诉老师。

老师会邀请动作最快最安静的孩子来买。开始！

老师想聘请大家做小裁判，看看我能不能把铅笔卖给他，同意就拍两下小手说同意。听明白的孩子对老师笑一笑。

（1张10元，

2张5元，1张5元和5张1元，10张1元~）

你为什么同意我卖给他呀？

这几种方式都能买到10元的铅笔。你认为老师最喜欢哪种付钱的方式呢？（1张10元）为什么？（这样最方便。）只需要一张就正好。老师正是这样想的呢！

10元一张的人民币给我们带来了方便。

请把学具收起来。

（3）50元、100元的商品

如果要买50元的闹钟，可以怎样付钱呢？

生展示自己的意见，其他做裁判。

你更喜欢哪种方法？

买100元的赛车？也有很多种付钱的方法吗？哪种方法最简便？

是呀，买一种商品有很多种付钱的方式，如果哪一张人民币正好够付就更棒了，这就是这些不同面值人民币带给我们的方便！

这四种商品，都能找到一张正好够付的人民币，特别方便。

（4）40元商品

买这只小熊呢？有没有哪一张人民币正好够付呢？（没有）为什么？

如果要买40元的小熊，可以怎样付钱？

没有40元一张的人民币，我们可以用加一加，减一减这些数学知识来解决。

通过刚才的购物活动，你有什么发现？

（每种商品付钱的方法有很多，只要总钱数不变。有的商品可以直接用一张人民币付钱正好，有的商品不能。）

追问：不能直接用一张人民币付钱的，可以怎么办呢？（可以用其他面值的人民币加或减）

是的，人民币的面值是有限的，但是，只要有了这些面值，我们根据需要选择一

些加一加、减一减就可以买到每种价格的商品。

购物里的学问还真是不少，通过今天的学习你能灵活使用人民币了吗？

四、总结拓展

1、收获：怎样认？怎样用？

这一节课你有哪些收获呢？

2、拓展

老师好几次去购物都没带现金，猜猜看我是怎样付钱的？（刷卡、微信、支付宝。）

随着社会的发展，我们已经进入了电子货币时代，支付方式也变得越来越多，微信和支付宝是中国的重大发明，相信未来一定还会有更多更便捷的支付方式。