Lesson 4 How Many Books Are There?教学活动设计方案

Lesson4 How Many Books Are There教学设计

一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1．

能听懂、会说、认读和书写词汇：put

on

forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety．

2．

能听懂、会说句型“How many ____? ____．

”

（二）能力目标(Ability aims) 会用英语对数字进行描述，并会总结数词的构成规律。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points) 1．

词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety．

2．

句型：How many …? There are…

（二）难点(Difficulties)

熟练听辨数字和书写数字。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 三、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，教学录音，铅笔盒

四、教学过程

Step 1: Warm-up师生问好

教师提问:How old are you? 学生回答：I am _

years old.（既调动学生的积极性，又复习有关数字的知识，为下面的数字教学做好铺垫）

1.

教学课件Part 1 看部分插图，询问学生:“How many books are there on my desk?”

并让学生试

着说出:“One, two, three, four, five, six, seven, eight．

There are eight books．”学习”let us put

on

“

区分put

on

put

on

的不同。

2. 教师并借助身边不同数量的物品进行练习，也可以借助图片。让学生不仅会说数字的英文表达，同时也要认识到数字在生活中的重要性。

3．教师播放Part 1课文录音，让学生听录音，并模仿跟读，并注意语音语调。

Step 2：Presentation 2．Watch and listen: 1．看图抢答：

T:“Can you say the numbers?”（教师课件出示几组数字，教师让学生看图片抢答）。

2.教师说:“Can you say more numbers? Let’s listen first.”

教师播放Part 2部分录音，先放录音的目的是让学生从一开始就接触比较标准的发音。

3．教师先给出12与20，13与30这两组英文数字的不同之处，并教授学生单词。教师板书罗列出20--90及对应英语单词。让学生自己观察，自己总结，逐步培养他们归纳总结的能力，而且自己找到的答案记忆更深刻。

4．教学课件总结数字规律：整十数后面都加“ty”

Twenty, thirty

Forty, fifty

Sixty, seventy. Eighty, ninety

教师并借助教学课件整十数字图片，教授大家认读，注意个别单词的变化，并书写单词。

Step 3：全班学生从1-100进行报数练习。巩固所学的数字单词。

Step 4: Summary 师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

【板书设计】

Lesson4 How many books are there? twelve

twenty

thirteen

thirty

fourteen

forty

fifteen

fifty

sixteen

sixty

seventeen

seventy

eighteen

eighty

nineteen

ninety put

on

put

on

How many __s are there?

There are ___.