左和右第一课时评课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《左和右》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

左和右第一课时评课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：左和右第一课时评课稿

正文

认识左右

教学目标：

1.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

2.能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。

3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，发展学生的空间观念。

教学重点：认识“左右”的位置关系

教学难点：体会“左右”的相对性

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

谈话：同学们，你们喜欢我们美丽的校园吗?喜欢的请举手。你们知道自己举的是哪一只手吗?(右手)那么另一只手就是(左手)。

二、操作活动，认识左右

1、感知左手和右手

右手除了用来举手发言，还可以做什么?(拿筷子吃饭、拿笔写字……)左手呢?(吃饭时用左手拿碗……) 2、体验自身的左与右

左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗?(左右眼、左右耳、左右脚……) 师：刚才我们初步感知了左右，知道了自己身上有很多关于左右的“好朋友”存在。下面来玩两个数学游戏，好吗？

3、小小游戏，进一步认识左右

(1)动一动：举起你的左手写一个1，举起你的右手写一个2;伸出你的左手在桌面上画一个圆圈，伸出你的右手在空中画一个三角形。

(2)听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……

三、感悟不同参照物的“左右”

摆摆学具，辨别左右

1、两种学具的左与右

2、多种学具的左与右

3、小小组活动：铅笔摆最左边，数学书摆最右边，文具盒放在中间，橡皮在文具盒的左边，并且在铅笔的右边，尺子在数学书的左边，并且在文具盒的右边。

（1）师生示范“说一说”

（2）同桌互相说

（3）小老师考别人抽说

四、引导观察，体会“左右”的相对性

1、握手

老师举的是哪只手？老师的右手和你们在同一边吗？（背对学生套上标志）

2、质疑

转动方向：老师举的还是右手吗？老师的右手和你们还在同一边吗？和你们怎么样了？

3、交流

为什么我们举的都是右手，我的右边和你的右边却相反了呢？（学生说到“转身”，注意引导学生回答“面对面”）

4、小结

面对面的时候，左右正好相反，举的手就不一样了！

五、联系实际，解决问题

1、说一说，你左边坐着哪些同学？右边呢？（课堂活动）

2、左转弯、右转弯

3、为什么靠右走？

（1）出示课件：想一想，他们都是靠右边走的吗?

（2）小小组讨论、交流

（3）利用教室过道走一走，亲身体验一下

（4）小结：我们不仅仅上下楼梯时要靠右边走，在马路上行走时也要像这些小朋友一样靠右边走。遵守交通规则，注意安全。

4、笑笑应该怎样走？进一步体验左与右的“相对性”。

六、数学文化

古人习惯以东为左，以西为右。古人认为，西为上，所以规定西为右。若人站立面向南，西方则为右方，于是就有了右手、右臂、右耳之说。所以，古人把东西与左右互相代替。上下、前后、左右都是方位词，即表示方向或位置的词。七、课堂小结

这节课学习了什么?你有什么收获?

资料摘要

左和右第一课时评课稿