整理和复习课时教案｜教案在线预览

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2017年秋季学期东兴市实验学校导学指南学科数学年级四年级课商的变化规律题课时安排1课时主备者巫世娥审核者巫世娥1、我会掌握除法中商的变化规律，并能利用“规律”进行除法计算。学2、我经历由感性到抽象除法商的变化规律的过程。习3、我能体验数学知识的规律性，激发学习兴趣。目标学习流程一.创设情境方法与要

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所属课文：整理和复习

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2018-04-26 08:45:00

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学校：东兴市实验学校

整理和复习课时教案

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2018-04-26 08:45:00

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关键词：整理和复习课时教案

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2017年秋季学期东兴市实验学校导学指南

学科

数学

年级

四年级

课商的变化规律

题

课时安排

1课时

主备者

巫世娥

审核者

巫世娥

1、我会掌握除法中商的变化规律，并能利用“规律”进行除法计算。

学2、我经历由感性到抽象除法商的变化规律的过程。

习

3、我能体验数学知识的规律性，激发学习兴趣。

目标

学

习

流

程

一.创设情境

方法与要求

从生活中引入教学，激发学习兴趣。质疑、引入、激发兴趣

1.师问：“在前面的学习中，我们已经学习了积的变化规律谁还记得？”

2、问：“那么我们能不能大胆的猜测一下：除法中有没有类似的规律？如果有会是什么规律呢？” （教师根据学生的猜测进行板书）

2、你发现了什么？

这节课我们就来研究这个问题。（板书课题）

二.探索新知

1、投影出示：

2 160 ÷

8 =

200 ÷

20 =

320 40 口算两组题，观察两组题中，什么数没有变化，什么数变化了，有怎样的变化？（独立思考，小组交流，组织汇报）

引导小结：

被除数不变

除数不变

被除数乘几，商就乘几

被除数除以几，商就除以几

除数乘几，商就除以几

除数除以几，商就乘几

观察、思考、抽象概括，体验商的变化规律，实现从感性到理性的认识。

2、投影出示

被除数

除数

商

14 2 140 20 280 40 560 80 5600 800 借助在前面的探究经验，通过比较发现商不变的规律，体验成功，激发兴趣

及时将探究的规律应用，对知识进行内化。感知数学的学习方法。

口算、小组合作探究：被除数、除数和商的变化有什么规律？

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。

追问：同时乘或除以的这个数能是0吗？

组织汇报、展示学生发现的成果。

三．实践应用

1、完成练习十七第四题，你是根据什么规律想到的？说一说。

2、完成练习十七第五题

3、课件练习

4、总结，通过这节课的学习，你有什么体会？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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