认识钟表优质课教案内容

一年级下册数学“认识钟表”教学设计

教学内容: 认识钟表

教学目标: A、知识技能目标: 1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。 2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 B、过程与方法目标: 1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 C、情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。 教学准备:课件、钟面教具、每个学生一个钟面。 教学过程: 一、创设情境，谜语导入 师:小朋友们，你们喜欢猜谜语吗, 师:老师给你们说一个谜语，看哪个小朋友最聪明。

（PPT出示）

有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁, 生:闹钟 生:手表 师:真聪明！你知道钟表有什么用处吗？今天，我们就一起来认识这个朋友。

二、自主探索、构建新知 1、认识钟面 师:老师有许多漂亮的钟表，让我们一起来看看。

(PPT出示:各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。) 师:小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么,请小朋友们拿出桌上的钟面，同桌互相说一说。 师:谁来说一说，钟面上有什么,(数),有哪些数, （PPT出示）

师:1——12是怎样排列在钟面上的呢,我们一起来读一读。 师：这12个数字的每一个数字代表钟面上的一个大格。

师:钟面上还有什么？

生:时针和分针。

师:你真了不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针吗。

生:短的那根针是时针，长的那根针是分针。 师:谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针,还有谁会说。

（PPT出示）

师:请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。 师:指名学生指给全班学生看，边指边说。 小结：（PPT出示）

2、认识整时 师:我们认识了时针和分针，它是怎么告诉我们时间的呢, (1)课件出示8时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻,你是怎么知道的, 生:分针指向12，时针指向8，就是8时。8时还可以这样表示。 还有谁想说,(齐读)这个时刻我们一般在做什么呢, (2)再出示12时，让学生再说说是什么时刻，并同桌互相说说自己是怎么知道的。这个时刻我们一般该干什么呢？ (3)用实物出示3时，学生一起说说是怎么认的。 师:刚才我们认识了8时、12时、3时。(依次出现刚才的3个钟面) 师:小朋友看一看，这三个钟面的分针都指向几?(12) (PPT出示:分针指着12，)时针呢(时针指的位置不同) 师:我们可以怎么认钟面上的几时呢,同桌讨论讨论,交流 生:分针指向12，时针指向几，就是几时。 师:真棒～还有谁会?(PPT出示:分针指着12，时针指着几，就是几时。)齐读。

如果分针指着12，时针指着11，你知道是几时吗？ 3、课堂练习：你知道这些钟面对应的时刻吗？

（PPT出示）学生认出来后口头说出。

4、拨出几时 师:小朋友学的真不错，你们能在自己的钟面上拨出几时吗, 拨10时 师:你是怎么拨的,(出示拨好的钟面) 你们也是这样拨的吗？

师:在自己的钟面上拨6时。(生拨)请一位小朋友说说你是怎么拨的, 生:时针拨向6，分针也拨向12。(出示拨好的钟面) 师:是这样的吗, 师:拨一个自己喜欢的时刻，告诉大家你拨的是几时，为什么喜欢这个时刻。 三、巩固练习 我会认，填一填。

两个9时，一个时刻在上课，一个时刻在睡觉，你能区分吗？其实时针每天都要在钟面上指示两次。

2、拨出下面时刻，看谁又对又快。 6:00 3:00 5：00 12：00 四、课堂总结。

钟表可以告诉我们现在是什么时刻了，还能提醒什么时候该做什么事。钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。