8、三位数减法的笔算（不连续退位）ppt配用优秀教学设计

课题：两三位数的不连续进位加法

授课教师：王龙

教学目标

1．使学生熟练掌握三位数加两位数不连续进位的笔算方法。

2．初步培养学生计算能力。

3．培养学生良好的学习习惯。

教学重点

通过学习掌握笔算方法。

教学难点

使学生理解算理。

教具和学具

教师准备计数板、口算卡片。

教学过程设计

（一）复习准备【演示课件“不连续进位加”】

1．口算练习

5+7= 2+9= 6+8= 7+9= 50+70= 20+90= 60+80= 70+90=

2．求38加25的和

（1）怎样列竖式计算？（相同数位对齐）

（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？

（因为个位相加满十，向十位进1，十位3个十加2个十是5个十，再加上个位进上来的一个十应是6个十）

（3）你觉得计算时应注意什么问题？（十位上不要忘记加进上来的一个十）

（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么。

板书：笔算两位数加法

①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十，向十位进1。

（二）导入学习新课

刚才我们复习了两位数进位加法的笔算．如果“我有142张图片，又买来86张，一共有多少张图片？你们知道应当怎样计算吗？（板书：142+86=）能说出你计算的理由吗？好了，学完这节课你就能顺利解答这道题了。

求下面两个数的和．

课件“不连续进位加”，提问：142加86怎样计算？

（2）要求两个数的和如何列式？怎样写竖式？怎样计算（相同数位对齐）如：

（3）计算后教师追问：相同数位对齐是什么意思？（个位十位分别对齐）

（4）如果有百位呢？

师问：竖式的百位如何写？（让学生填）

（5）请学生独立计算

师问：说说你是从哪一位开始加起的？为什么把相同数位的数相加？（四人一组讨论，明确相同数位上的数相加的道理）

（6）在教师指导下理解算理

142是1个百4个十和2个一，86是8个十6个一．个位上2个一加上6个一和是8个一．所以和的个位写“ 8”；十位上4个十加上8个十和是12个十，所以和的十位写“2”；百位上1个百加上进的1个百是2个百，所以和的百位写“2”．只有是相同数位上的数它们的计数单位是统一的，才能相加。

（7）练一练

168+240= 674+75= 90+910= 370+453=

师：为了对齐数位，注意竖式中第一个加数不要写得太挤，在写第二个加数时，要看好第二个加数的最高位，应该和第一个加数的哪一位对齐。

（8）小结：计算时注意：十位上的数相加满十，不要忘记向百位进“1”，同时百位上不要丢掉进位的1。

（三）巩固反馈

1.出示课件

2.课后总结

（1）今天学的是什么知识？（出示课题）计算法则是什么？说说计算时应该注意什么。