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两位数加一位数的进位加法优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：两位数加一位数的…优质教案设计

正文

进位加法（一）

河东小学

张小容

教学内容：

教材第65页例1、课堂练习。

教学目标： 1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

教学重点：

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教学准备

教学过程

一、复习

开火车游戏。

二、教学新课

1、教学例1 出示例1 。

师：今天张老师在来合面的路上，看见了小明和小红往停车场方向去了，他们在干什么呢？我们也去看看吧。

师：他们发现了什么数学信息呢？现在要求一共有多少辆车，你会列式吗？

引导学生列出算式：27+8

师：27+8你会算吗？

指明生说，你们听懂了吗？那下面就让小棒来帮帮我们吧。

指明生用小棒摆出27，再摆出8，把其余小棒放在抽屉里，然后算一算它们合起来是多少？

学生摆小棒师巡视指导。

师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？

学生回答：合起来有35根小棒。

师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。

怎样才能一眼就看出是35根呢？引导学生用凑十法：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，把10根小棒捆成1捆，这个办法真好，看谁捆得又快又好。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

师多抽两个学生说一说这个过程。

师：小朋友们真能干！还有什么不同的方法来计算吗？

师：如果我们把刚才摆小棒的过程写成竖式，应该怎样写？谁愿意上来写一写。

引导学生发现：相同数位对齐，从个位加起，7+8=15。

师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢？

引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十。

师：也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢？我们在十位上写上一个小“1”，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5写在个位上。

师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢？因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。

师：接下来我们该怎么办？

引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。

师：通过刚才的探讨，你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗？

引导学生回答：以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。

师小结：孩子们，今天我们学习了什么？进位加法，个位相加满十向十位进1。

三、课间休息，做《拍手操》

四、巩固练习

闯关游戏。

五、课堂小结：小朋友们，今天你们高兴吗？老师也很高兴，老师还很舍不得你们，老师想送给孩子们一把金钥匙，请孩子们大声读出来：个位上的数相加满10向十位进1。孩子们，请拿着这把金钥匙去打开知识的大门吧！

资料摘要

两位数加一位数的进位加法优质教案设计