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小数的近似数（解决问题）教学内容：教科书第53页例2、例3. 教学目标：1.掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。3.感受数学知识在日常生活中的应有，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。教学
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解决问题教学设计案例
未知
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关键词：解决问题教学设计案例
正文
小数的近似数
（解决问题）
教学内容：
教科书第53页例2、例3. 教学目标：
1.掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。
3.感受数学知识在日常生活中的应有，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。
教学重点与难点：
1. 掌握将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
2.确定小数点的位置。
教法与学法：
1.组织探究，引导思考。
2.独立思考与小组交流相结合。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．复习引入 1.先读一读下面的数，再按要求写数。
（1）. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。
横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作单位
的数是（ 7308万
）。 （2）. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写
作（ 1389000 ），四舍五入到万位是（ 139万
）。 2.说一说你的想法。 二．探究新知 1.例2. 地球与月球的距离是多少万千米？（畅言出示）
问题：怎么解决？ 384400km ＝38.44万千米
在万位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“万”字。 2.例3. 木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？（畅言出示） 问题：1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 2. 怎样保留一位小数？
778330000km＝7.7833亿千米 ≈7.8亿
千米 在亿位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米百分位8 大于5，向前一位进1。 3.总结归纳大数的改写方法。 384400km＝38.44万千米
778330000km＝7.7833亿千米
≈7.8亿千米 问题：什么情况下需要取近似数？ 小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成
用“万或“亿”作单位的数。 三、巩固练习 1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求
改写各数。 冰箱：122314000台≈（ 1.22 ）亿台
（保留两位小数） 彩电：86992000台＝（ 8699.2 ）万台 （指名学生说一说是怎么想的）。 2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 这是2011年全国客运量统计结果。 1860000000人次＝18.6亿人次 32790000000人次＝327.9亿人次 240000000人次＝2.4亿人次 290000000人次＝2.9亿人次 （指名学生说一说是怎么想的）。 3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留
两位小数）。 台湾岛是我国第一大岛，
面积是35990km2。 35990km2≈3.60万km2 海南岛是我国第二大岛，
面积是34000km2。 34000km2＝3.40万km2 （指名学生说一说是怎么想的）。
四、布置作业：
教科书第55页练习十三第7题、第8题。
五、板书设计：
小数的近似数
384400km ＝38.44万千米
在万位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“万”字。
778330000km＝7.7833亿千米 ≈7.8亿
千米 在亿位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米百分位8 大于5，向前一位进1。
文档信息
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