5 孔乙己教学实录

孔乙己 备课时间：2019年6月10日

上课时间：2019年

6 月

12

日

主

备

人：陈颖

课型：新授课

总课时数：三课时

教学目标：

1．分析孔乙己形象，掌握人物描写的方法。

2．研讨看客心理，揭露小说的社会背景。

3．探究小说主题，体会作者情感。

教学重点、难点：

1．分析孔乙己形象，掌握人物描写的方法。

2．研讨看客心理，揭露小说的社会背景。

课时安排：三课时

教学过程：

第二课时

一、导入

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的,凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。今天，我们继续深入课堂，谈谈孔乙已这一形象给你留下的深刻印象，以及探究其悲苦的根源。

二、一“记”：品读人物形象

你们“记住”了孔乙己的什么？

如：①记住了孔乙己的贫穷，从“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这句话可以看出。

②记住了孔乙己的迂腐，从“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘’窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”这句话可以看出。

③记住了孔乙己的守信，从“但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。”这句话可以看出。

④记住了孔乙己的善良，从“他便给他们茴香豆吃，一人一颗。”这句话可以看出。

（小结：引导学生在精读文章的基础上，分析出孔乙己可怜、贫穷、迂腐可笑、自欺欺人、善良、守信等的人物形象。）

二、二“记”：揭示看客心理

小说中咸亨酒店的那些人记住了孔乙己的什么？

（提示：可以从短衣帮、掌柜、“我”的角度展开。）

如：①记住了孔乙己没有考中秀才，从“他们便接着说道，‘你怎的连半个秀才也捞不到呢？’”这句话可以看出。

②记住了孔乙己的伤疤，从“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’”这句话可以看出。

③记住了孔乙己引起的一些笑声，从“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”这句话可以看出。

二次备课

（小结：启发学生尝试从不同的人对待孔乙己时的态度，揭示冷漠、麻木的看客心理，也揭露了冷酷无情的封建社会的时代背景。）

三、三“忘”：探究文章主旨

这些人真的“记住”孔乙己了吗？

如：①“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”

②一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”

掌柜说，“哦！”

“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”

“后来怎么样？”

“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”

“后来呢？”

“后来打折了腿了。”

“打折了怎样呢？”

“怎样？……谁晓得？许是死了。”

③我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。

教师总结：抓住文中一系列的词语和标点，引导学生体会看客们的冷漠、麻木，通过孔乙己悲惨的遭遇，揭示了封建社会“吃人”的本质。

四、课堂小结

小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑、戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

五、课后作业

阅读鲁迅的《阿Q正传》，体会鲁迅作品中麻木不仁的看客形象，以及对人物“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感。