1 沁园春•雪优质课教案设计

《沁园春·雪》

学习目标：

1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。

2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力

3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。

课时安排：安排

1课时

教学过程：

一、导入：

由回顾写雪的诗句导入。

二、检查预习

1．给下列加点字注音：

沁园春

素裹

分外

妖娆

成吉思汗

数风流人物

今朝

2．根据拼音写汉字

qìn（沁）园春

mǎgn mǎng (莽莽)

顿失(滔滔)tāo tāo

素guǒ

(裹)

妖ráo (娆)

jìng 竞折腰

3．解释下列词语

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。

风流人物：称得上能建功立业的人物。

风骚：指的是文学才华

三、背景介绍、释题

1．***同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认。

1936年2月，***同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，***于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首词。

2．"沁园春"是词牌名，"雪"是题目。

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。

一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕

四、课文探究：

一读课文，感受气势：

1．指名朗读，请学生听准每个字音。（将需要着重指出的字写到黑板上）

2.注意节奏和重音

师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。

3．集体朗读全词。

二读课文，理解词意。

赏析上阕：

1.上阕写了什么内容? 讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。

2.北国的雪景特点如何？

讨论明确：

豪迈、壮阔、富有气势。

3.词中哪些语句，总体概括了北国雪景的特点？

明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

4.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用? 讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。

5.那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

讨论并归纳：

从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。

6.诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来? （先小组交流，然后再在全班交流。）

7.须晴日，雪景又当如何呢？这景与上文诗人所见的景

色有何不同？

明确：

虚景：“看红装素裹，分外妖娆。”

8.如此美妙的北国雪景，你觉得如何？

同学结合想像，畅所欲言自己的感受：美丽、壮阔、

娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”……

赏析下阕

1.祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢? 讨论并归纳：

“惜秦皇汉武……射大雕”

2.作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?

（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充，此处点到即止，不能过细。）

3.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?领到哪句?

讨论并归纳：

“惜”，统领到“只识弯弓射大雕”。

4.在下阕中，作者有没有直接抒发观点的句子? 有，“俱往矣……今朝”。

5.．作者这样评价英雄，用意何在？

明确：

以委婉的批评作铺垫，引出“今朝风流之人物”。

6.．结合背景，如何理解“数风流人物，还看今朝”的“风流人物”？

讨论明确：

本词写于1936年2月，当时遵义会议刚刚结束，确立了***在全党的领导地位。***当时在陕西清涧袁家沟，正准备率领红一方面军渡黄河开赴河北抗日前线。适逢一场大雪，雪后***挥毫写下了本词。词中诗人抒写了作为革命家的诗人渴望建功立业的壮志豪情。词中“风流人物”可理解为***本人，但更应理解成广大的人民群众。

7.作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出) 讨论并归纳：

“江山如此多娇……折腰。”

三、三读全词，体会感情。

此处可采用男女分读的形式，也可以全班齐读！

五、总结全文

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

六、布置作业：

1、背诵全诗，深入理解诗中蕴含的情感。

2、找***的其他诗词自读，体会诗作中蕴含的情感。

可推荐《沁园春•长沙》、《七律·长征》等。

板书设计：

沁园春

雪

***

景：

江山多娇

(望)

描写

评：

古代帝王

(惜)

抒情

颂：

今朝英雄

(主旨)

议论