21*邹忌讽齐王纳谏教案1

21.邹忌讽齐王纳谏

三维目标：

育知

1.积累文言文常用的实词和虚词，了解宾语前置的特点。

2.了解《战国策》这部国别史书的基本情况及历史地位。

育智

1.朗读课文，疏通文意，提高借助语境推断文言的能力。

2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

3.弄清本课重点的通假字、一词多义、古今字、词类活用及特殊句式。

4.学习刻画鲜明的人物形象，并理清文章的结构。

育情

1.体会古代志士勇于劝谏的思想，善于讽谏的艺术和古代帝王从善如流的胸怀。

2.体会邹忌的讽谏艺术（设喻和类比推理）和讽谏成功的原因。

第二课时

导入新课，激趣入题

人们常说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。那么人们也常常思考，“忠言”为什么一定要逆耳呢？顺耳不是更有利于被接受被采纳吗？我们今天要学习的课文选自于《战国策·齐策》中的《邹忌讽齐王纳谏》，讲的就是邹忌讽喻齐王广开言路，纳谏除蔽，结果使齐国政治修明，国势强盛的故事。

一、温故知新，熟记字词

学生熟记注释及译文3分钟，再同学互相抽查，最后老师抽查重点的词语和句子。

1.

通假字

徐公来，孰视之（“孰”通“熟”，仔细。）

邹忌修八尺有余（“有”通

“又”，连接整数和零数。）

2.古今异义词

邹忌讽齐王纳谏

古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

．今义：讽刺、嘲笑。

邹忌修八尺有余 古义：长，这里指身高。 今义：修理。

．宫妇左右莫不私王

古义：国君的近臣。

．．今义：方位词，大致范围；或作动词，控制。

能谤讥于市朝 古义：议论。 今义：诽谤、讥讽 ．．面刺寡人之过者 古义：指责。

今义：尖锐的东西扎入或穿透。

．3.一词多义

入朝见威王（朝廷） 时时而间进 间或、偶然

．．皆朝于齐（朝见） 又何间焉 参与

．．吾妻之美我者 以……为美

．徐公不若君之美也 漂亮；好看

．我孰与城北徐公美？谁，哪一个

．孰视之，自以为不如 通“熟”，

仔细

．4.词类活用

朝服衣冠 服，名词用做动词，穿戴。

．吾妻之美我者 美，形容词意动用法，认为……美。

．群臣吏民能面刺寡人之过者 面，名词做状语，当面。

．闻寡人之耳者 闻，动词的使动用法，使……听到。

．5.文言句式

城北徐公，齐国之美丽者也 （……者也，表判断）

忌不自信 （宾语前置“忌不信自”）

欲有求于我 （介词结构后置，“欲于我有求也”）

与座谈 （省略主语“邹忌”和宾语“客”）

王之蔽甚矣 （形容词用作名词，所受的蒙蔽

二、精读课文，揣摩内容

思考第一段：

1、课文中是怎样描写邹忌的相貌的？

2、邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？三人分别怎么答的？

3、妻、妾、客三人的回答有没有不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

4、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？邹忌从中悟出了什么道理？

生答：

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，

口气有点客气。

生答：

面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。

通过比较、思考悟出了其中的道理，即人们由于种种原因，往往不会说出事情的真相，由此他进一步悟出了治国的道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。

思考第二段：

1、邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？

2、邹忌向齐王说这件事的目的是什么？原因是什么？

3、邹忌是用什么方法来说理的？如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什么方法来说理？

生答：邹忌见到齐威王以后，讲述自己的亲身经历，用家庭琐事设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同原因，就是私臣、畏臣、有求于臣。

邹忌以小见大。以家事喻国事，寓治国安邦之道于形象的类比中，贴切自然，入情入理，收到了良好的效果。

类比说理

，以小见大

思考第三段：

1、齐王有没有接受讽谏？具体做法？ 2、齐王的变革产生了怎样的效果？

生答：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”。燕、赵、韩、魏、皆朝与齐，终于“战胜于朝廷”。

邹忌讽齐王纳谏成功的原因是什么？

生答：一是邹忌善于进谏，他非常讲究进谏的艺术。他用自身的生活小事与齐王进行类比，以小见大，使人容易接受。

二是齐王能够虚心纳谏。

3.研读课文，分析形象

邹忌：头脑冷静、善于思考、忠于职守、足智多谋、善于辞令、勇于进谏……

齐威王：闻过则喜、虚心纳谏、明智果断、大胆改革、修明政治、威望日隆……

4.从这篇课文中，你得到了哪些启示？

角

度 启 示 妻妾客皆美邹忌 对讨好恭维的话要警惕

邹忌自知不如 人贵要有自知之明

齐王纳谏除蔽 广开言路才能富国安民

邹忌规劝齐王 谈话要讲究方法技巧

请阅读下面事例： 晏子论罪

齐景公酷爱打猎，非常喜欢喂养捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公知道了便大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。

晏子走上堂，对景公说：“烛邹有三大罪状，哪能这么轻易就杀了？待我公布他的罪状再处死吧！”景公点头同意了。晏子指着烛邹的鼻子，数说道：“烛邹，你为君主养鸟，却让鸟逃走，这是第一条罪状；你使得国君为了鸟的缘故而要杀人，这是第二条罪状；把你杀了，让天下诸侯都知道国君重鸟轻士，这是你的第三条罪状！好啦，国君，请处死他吧！”景公脸红了半天，才说“不用杀了，我听懂你的话了。”

明确：晏子的进谏方式非常巧妙。表面上他在数落烛邹的罪状，实际上是在批评齐景公的重鸟轻士，并指出它的弊端。这样，他既收到了批评的效果，又不会因直接劝谏而使君王难堪，可谓声东击西，一箭双雕。可见，在进行批评的时候，既要观点正确，又要注意方式和方法；有时，间接的批评比直接的批评要来得有效。 用一用，练一练

你和同学乘车时，看见一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子（看起来十四、五岁的样子）坐下，自己背着孙子的书包手握扶手，摇摇晃晃，站都站不稳，还满脸幸福地望着自己的孙子；而他的孙子却心安理得地坐在座位上。请你们用巧妙的方法告诉老人，他这样溺爱孩子是不好的。

作业：

写作：

谈“忠言逆耳”

要求: 1、题目自拟。

2、不少于600字。