16*孤独之旅优秀教学设计说课稿

《孤独之旅》

通许县冯庄乡第一初级中学

彭春萍

【教学目标】

1.理解小说内容，概括故事情节。

2.品析人物形象，感悟心路历程。

3.分析环境描写，理解标题含义。

【教学重点】

品析杜小康形象，感悟他的心路历程、成长历程。

【教学难点】

理解环境描写的作用及标题的内涵。

【教学方法】

朗读法、赏析法、合作探究法

【教学计划】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

孤独是一座没上发条的钟；孤独是一朵凌寒开放的花；孤独是面对朋友难分难舍的牵挂；孤独是满怀心事时的一声轻叹。有一个人说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”他是谁呢？他就是儿童文学大师曹文轩——中国首位“国际安徒生奖”获得者。今天就让我们走进《草房子》，追随着他的笔触去开启一趟“孤独之旅”吧！

板书：孤独之旅

二、学习目标

1.梳理故事情节，品析人物形象。

2.分析环境描写，挖掘主旨内涵。

三、读——知道一个故事

速读课文，从杜小康的角度，概括故事情节。

明确：家道中落，杜小康随父放鸭——父亲撑船赶鸭，杜小康初到苇荡

——苇荡遇雨，杜小康经受考验——暴风雨之后，杜小康与鸭共成长

四、品——了解一个少年

跳读课文，快速勾画出杜小康的语言。

明确：1.我不去放鸭了，我要上岸回家……

2.我要回家……

3.还是分头去找吧。

4.蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！

（1）杜小康在________(什么时间)________(什么地点)________(什么状况)下说的这句话？ （2）作批注：我读到了一个________的杜小康。

品析语句：

1.我不去放鸭了，我要上岸回家……

杜小康在失学放鸭，离开油麻地时在行进的小木船上说的这句话。

我读到了一个幼稚、不懂事、无奈的杜小康。

板书：走进孤独

2.我要回家……

杜小康在到达芦荡、安顿之后的一个夜里，感到孤独，想家做梦看见母亲哭着说的这句话。

我读到了一个有点懂事、孤独想家、已知道如何面对困难、学会调控情绪的杜小康。

板书：直面孤独

3.还是分头去找吧。

杜小康在暴风雨将鸭群冲散，在苇荡里，暴风雨后将歇时，十几只鸭子没被找回来的时候说的这句话。

我读到了一个懂事、勇敢、坚强、有责任感、有担当的杜小康。

4.蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！

杜小康在一天早晨，惊喜发现鸭子下蛋时，高兴激动情况下说的话。

我读到了一个收获喜悦、激动的杜小康。

板书：享受孤独

五、思——领略两重含义

1.请你为文章重新拟一个标题，并说出理由。

2.这是一场___________之旅？

明确：杜小康成长过程的情感体现之旅。

杜小康经受磨难战胜自己的旅程。

杜小康由孤独到坚强的成长蜕变之旅。

板书：成长之旅

六、赏——欣赏三处风景

1.标题《苇荡·少年·鸭群》，你能揣摩老师定这个标题的意图吗？

2.杜小康在孤独中成长，他的内心和精神是孤独的，他周围的自然环境也是孤独的，这孤独的自然环境中主要有哪三大景物呢？

（一片芦苇荡、一群鸭子、一场暴风雨）

3.赏析自然环境对人物描写的作用。

①一片芦苇荡：阅读课文第21段

（芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，密不透风，让杜小康感到压抑、害怕、恐惧，无路可逃。这样无边无际的芦荡渲染了紧张、恐怖的气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。后来，当杜小康习惯了孤独的生活，再面对芦荡时，就不再恐慌了，恐惧四心理的折射。芦荡反映了人物心理变化的过程。）

芦苇荡——杜小康情感变化的寄托

②一场暴风雨：阅读课文第36段

暴风雨是极其可怕的，四个“黑”字描述了暴风雨来临前环境的昏暗，渲染了紧张恐怖的气氛，在特定的景物环境中更可以展现人物丰富的内心世界，推动故事情节的发展，为下文杜小康在风雨中勇敢找寻四散的鸭子做铺垫，表达杜小康在风雨中成长的主题。

一场暴风雨——杜小康成长的舞台

③一群鸭子：阅读课文第50段

（鸭群经受磨难后变得漂亮，以鸭喻人，暗示杜小康的成长。）

鸭群——杜小康成长的见证

小结：芦苇荡是杜小康情感变化的寄托，暴风雨成了杜小康力量的催化剂，是杜小康成长的舞台，鸭群的变化见证杜小康的成长。总之，环境渲染为人物的

成长提供了广阔的背景和舞台，对杜小康起到了烘托、暗示、推动的作用，既深化了主题，体现了象征意义。

七、悟——抒发几点感悟

我们不可避免的要在成长过程中经历种种，但孤独只是其中的一部分，就如曹文轩所说：“面对苦难，我们应抱有感恩之心，少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能成为强者。”你想对杜小康和自己说一些什么呢？

我想对杜小康说：

我想对自己说：

小结：每个人的一生不可能一帆风顺，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对，当我们跨过了沟沟坎坎，冲破了黑暗，便会迎来平坦的大道、黎明的曙光。

八、作业

1.

请以“孤独是生命的礼物”为话题写一段100字-200字的片段作文。

2.

请细读《草房子》中少年陆鹤的故事，体味他的孤独，汲取成长营养。

板书设计

孤独之旅

成长之旅

教学反思：

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。

教学设计的环节我是从知道一个故事——了解一个少年——领略两重涵义——欣赏三处风景——抒发几点感悟入手设计的。从概述故事内容入手，让学生可以从杜小康的角度来概括内容，培养学生的语言组织能力，掌握文章信息的能力。了解一个少年，就抓住文中很能代表杜小康心灵历程的四句话来分析人物形象，既能在语言分析中了解人物的内心世界，又能梳理杜小康的成长历程。因为文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。杜小康原本是村子里家境最富有的孩子，一直过着衣食无忧的生活，但是因为父亲生意投资的失败，一夜间负债累累，一下子从原来童真快乐的少年，变成了忧心忡忡的“思想者”。他的肩膀上，承载了太多太多。他害怕过、无助过、忧伤过，但是他从未停下前进的步伐，勇敢地向前迈进。领略两重涵义就是这次历程既是杜小康的心灵之旅、孤独之旅，又是他的成长之旅、蜕变之旅，挫折、困难使他快速成长，使他在孤独中领悟人生，破茧成蝶。小说中出色的自然环境描写，又为人物成长提供了广阔的背景。杜小康的成长离不开环境的渲染和烘托，分析一群鸭子、一场暴风雨、一片芦苇荡，既是展现他成长的舞台，又是概括环境描写的作用。最后的抒发几点感悟，是将学生的感触和杜小康来形成共鸣，让学生体会孤独的真谛和内涵。

这堂课有成功之处，特别是课上学生的主动学习的积极性被充分调动了起来，课堂气氛比过去活跃了许多，教学效果前所未有。但是，但是在上课的时候，仍旧出现这样那样的问题，显示了一些不足。比如，学生对杜小康以前的情况了解不多，依据文字中的理解，还是会有很大偏差。。在指导的过程中，有时也忽略了学生独特的情感表达，老师的引导有的地方还不是很到位没能讲透彻；老师讲的内容还是较多，交给学生的时间还是不够充裕；各个环节之间衔接不够紧凑，浪费一些宝贵的课堂时间等等。这些在以后还应多多探讨改进，以求课堂更加完善尽美。总而言之，一节课最好的目的就是学有所得，学有所获，在语文教学探索的路上，我会越走越远，越走越坚定。