4 海燕第一课时教学设计

海燕 高尔基

教材分析

《海燕》是人教版语文教材九年级下册的第一单元的一篇讲读课文.单元要求是：强调朗读，注重联想与想象，掌握象征手法。

《海燕》是一首充满革命激情的散文诗，作者高尔基，借助海燕赞颂了无产阶级革命先驱者的形象.

学情分析

学生处于初中阶段，知识观、人生观、价值观均不成熟。通过这一课，能够让学生在情感上获得海燕的勇敢斗争精神的共鸣。

教学重、难点

1．体会散文诗优美的意境，理解“海燕”的艺术形象。

2．理清本文的象征意义并结合实际把握“海燕”精神的现实意义。

教学目标

1、朗读课文，认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。

2、理解烘托、对比、象征等手法在文中的作用。

3、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，

教学过程

一、整体感知，走近海燕。

1、导入

在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，

革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。

2、检查预习：找学生介绍高尔基（课前查阅资料）

教师补充，多媒体展示（学生齐读）。

3、学习这篇文章，我们需要完成哪些任务呢？(齐读学习目标）

我们首先来完成第一个学习任务，在这之前，我们先熟悉本节课需要掌握的重点字词（学生齐读），教师讲解“苍茫”、“高傲”。

4、让我们一起来欣赏一下高尔基的《海燕》...... 我们听得出，这篇文章气势磅礴、激越奋进。

二、细读文本，探究海燕

1、让我们再次自由地朗读课文，画出描写海燕的句子，并给它加上修饰词，写成（）的海燕的句式。（开始）

①（高傲）的海燕，第1自然段，教师重新强调“高傲”一词，请该生重新读句子，读出海燕的高傲。

②（敏捷）的海燕，第9自然段，请该生重读，读出海燕矫健的身姿。

③（勇敢）的海燕，第2、10自然段，重读读出海燕勇于反抗的斗志。

教师总结：学习到这里，我们可以看出，展出在我们眼前的是英勇的、自信的、乐观的、敏捷的海燕，同学们的发言都非常精彩，我们要再接再厉！

2、文章大量篇幅描写海燕的同时，又写了其他的海燕，老师认为这部分是多余的，想听听你们的意见。

细读4、5、6自然段，找出这些海鸟们的特点--胆怯、蠢笨、丑态百

出（找同学重读这三个自然段）。

教师：好，你用准确的语速和抑扬顿挫读出了它们的惊恐万状。

能删去这部分内容吗？

[说明：引导学生细读文本，紧扣朗读与揣摩二法。例：同样是飞和叫。这里却用了“飞窜”和“呻吟”。“窜”是乱逃、乱跳的意思，写出了暴风雨来临前海鸥的惊恐；“呻吟”写出了海鸭的痛苦与无助。同时明确对比的写法，衬托海燕的勇敢无畏] 多媒体出示：对比以及其作用。

3、学生齐读7、8自然段，这两段描写了什么样的环境？

生：大海上恶劣的环境。

师：在这样的环境下，海燕有怎样的表现？

[说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文。] 师出示王安石《梅》讲解烘托手法。

多媒体出示“烘托”的概念以及作用。

二、再次深化、出示写作背景

高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，

抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。

教师：作者在这样一个环境下创作的这篇文章，仅仅是为了赞美海燕吗？那海燕和革命先驱是如何联系起来的？

多媒体出示-象征及其作用

教师：文中还有哪些地方用到了象征手法？

学生：海燕—英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。

大海—广大人民群众的力量。

海鸥、海鸭、企鹅—害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。

乌云、闪电、雷声、狂风—反革命的黑暗势力。

暴风雨—一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。

三、融入自我，感悟海燕

我们在美的享受中解读了作品，感受到了作者爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美，同时，它产生的现实意义和深远意义是无比巨大的，同学们，让我们在生活的暴风雨中也做勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！

时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。

四：布置作业：

在每个人的生活中，都会遇到各种各样的“暴风雨”的考验，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？就这一话题，写一篇300字的随笔。

课堂结束语：同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，做一名小小男子汉，做一名小小花木兰，顶天立地，豪情四溢。

让我们全体起立，带上对海燕的赞美，再次齐读课文，感受海燕的勇敢、奋进！

板书设计：

海燕----（对比）----海鸥、海鸭、企鹅

象征 象征

革命者 假革命者和不革命者

赞扬———————讽刺