议论要言之有据教案教学设计导入整理

缘事说理——“一事一议”议论文写作指导

一、导入

上个月，我们进行了一次市模考。（题目见材料一）作文是对公交车让座纠纷中小伙子的报复行为发表看法。针对一件事谈看法，这是典型的一事一议的文章。这次作文，不少同学做到观点明确，论述有理有据，思路清晰。但好多同学写作中也出现了不少问题。这堂课，我们就一事一议议论文的写作进行专门的讲解和练习。

二、一事一议文章特点及写作要求

1.师：一事一议文章基本特点是什么？有哪些写作要求？我们先来了解《中考说明》的相关表述：

投影：

议论性写作：

考查学生针对生活中的具体现象或问题的评析能力；做到观点明确，论据有效充分，能恰当运用多种方法展开论证，逻辑清晰地为自己的立场辩护。

生读，师：我们来理解一下这段话。（讨论“有效”“充分”）

“一事一议”议论文写作的几方面要求：1.观点明确；2.论据有效充分，“有效”指的是论据恰当，与观点逻辑关系紧密，“充分”指的是论据不止一个，而是多个或多方面；3.多种论证方法，即能运用常见的举例论证、正反对比论证、引用论证等方法进行阐述，证明观点；4.“逻辑清晰”指的是前提和结论之间，内容与内容之间有逻辑性，思路清晰。

2.师：怎样能做到符合议论文写作的要求，我们来了解一事一议议论文的基本内容和结构：

（投影）内容：事——议（一事一议，就是针对某一件事发表看法，就是缘事说理（板书）。（“事”是“议”的基础，“议”由“事”引发）

基本结构：题目——叙事——议论——结尾

3.我们再来归纳具体写作步骤：（投影）

（理解材料，提炼观点）——概述材料——就事论事，亮出观点——就事论理，展开论述——重申观点，简要结尾

（1）先理解材料，在理解材料的基础上，从中提炼出你的观点。你提炼的观点必须是有明确内容的表述。一般情况下，一事一议的考试作文，把文章的论

1

点当作题目最好。

大家看看材料二，这是市模考同学们拟的题目A、B两组题目比较有什么发现？（A组，表意明确，大多是文章的观点，B组，有些指向不明，有些是记叙文的题目。）

（2）观点明确了，题目也有了。接着开始写作，先得叙事，因为它是议论的前提和基础。不过它的叙事与记叙文不同，它要求简洁明了，是对事件的概述。概述的内容往往根据下文的议论有所选择，这叫定向叙述，但也要兼顾整体。（投影：全面定向、简洁明了）（提示：这次市模考作文，叙事部分有三种情况较为普遍，值得注意：1.照抄材料；2.没有叙事，直接议论；3.叙事过略。）

照抄材料，不会概述，叙事指向不明，显然不行（看材料三）；没有叙事，直接议论，也是不行的。有的同学可能这样认为，这件事不是试卷上有吗？是的，你知道，老师也知道，但如果其他人阅读，就不知道你针对什么样的事议论的，所以考试作文也应该先概述材料再展开议论，因为这是文章的一部分，是不能省的；叙事过略，则可能会偏离材料的原貌。）

（3）概述事情之后，接下来的议论是文章的重点。也就是你对事件有什么看法，持什么观点，要鲜明地亮出。但并不是直接把观点摆出来，往往是先结合事情议论一番，再亮出你的观点。结合事情议论，就是所谓的“就事论事”，是你亮出观点的前提。

（4）亮出你的观点后，接着就围绕观点展开论证阐述，这就是“就事论理”。阐述时可以通过举例论证、正反对比论证或引用名言等方法加强论证的力量。论据与观点要有严密的逻辑联系，论证的过程要清晰具体。（投影：思路清晰、选择方法）。

（5）最后做个简要的总结作为文章的结尾，文章就完整了。

三、导写

1.一事一议议论文写作说得简单点就是你从事件中得出观点，然后再从事件中找理由来证明观点。证明观点的过程就是论证。板书：观点←理由

2.回到模考作文。

小伙子的报复行为是对还是错？你可以认为对，也可以认为错。但讨论对错并不是目的，而是通过讨论发表你对这件事的看法，这就需要你要有一个明确的观点，然后从这件事中找理由来论证你的观点，为了把道理说透彻，你最好多角度思考，有多个理由来支撑你的观点。 3.这个材料从写作的两个角度看，认为小伙子的报复行为错误，比较好写，大概80%90%的同学是从这个角度议论的。

2

4.我们就从这个角度再讨论这件事，如果认为小伙子的报复行为是错误的，你将提出怎样的观点？从文中找理由，你可以列出几点理由？

板书： 观点 ←

理由

讨论归纳：（板书）

a.妇女素质低下，无需与她计较

b.报复，后果将难以预料

c.报复，是对自身形象的贬损

5.师：好，光说不练假把式，那就练吧。要求：从对材料的议论开始，提出观点。然后根据列出的三点理由展开来阐述，最好能写完一点理由，能写两点则更好。（阐述时能列举现实生活中的恰当事例以及引用名言等帮助说理则更好）

6.学生写作（10分钟左右）

7.习作展示（3—4人）

8.小结：由于时间关系，我们没有形成完整的文章，只是简要的论证，但也基本能呈现我们的论证思维了。如果把这部分写好，加上概述与结尾，添上题目，就是一篇完整的文章了，（同学们课外可去完成）。

老师就这个材料写了一篇作文:无视便会无事。下发，总结一事一议议论文写作基本步骤。

还有一篇同学作文：小伙，好样的！这是从另外角度写的，比较难写，但这位同学迎难而上，有感而发，逻辑思维很强，文章写得很不错。我们说，文章有法，但无定法，老师的文章和同学的文章可以对照着看。两篇文章论证结构不一样：并列式，递进式。

四、讨论修改学生习作（事先发下，学生预习）

1、学生习作《论气度》

2、题目（不是观点，改成明确的表述）；概述材料（太简，文字要稍多些，表述完整些）；就事论事，亮出观点部分（有点小问题，要修改）；就事论理部分，所举三个名人事例，不合适，与观点逻辑关系不严密，准确的说不能证明观点。需要换掉，反面事例中第一个事例记忆有误，作为反面事例不妥当）；结尾不错，无需修改。

3