8*论教养优质课教案设计｜教案在线预览

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第8课《论教养》【教学目标】知识与能力1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【重

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所属课文：8*论教养

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2026-05-14 07:17:37

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学校：太和县李兴镇中心中学

8*论教养优质课教案设计

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关键词：8*论教养优质课教案设计

正文

第8课《论教养》

【教学目标】

知识与能力

1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。

2.通读课文，把握文章主要内容。

过程与方法

1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。

2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。

情感态度与价值观

明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。

【重点难点】

教学重点

理顺文章的论证思路。

教学难点

理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课导入：出示董卿跪地采访的图片谈谈你看到了什么？

二、自主预习

1. 背景资料

德米特里·利哈乔夫（1906－1999），是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

2.检查预习

贸然（mào）疲惫不堪（kān）大发雷霆（tíng）涵养（hán）恕我直言（shù）

自吹自擂（lěi）恪守（kè）允诺（nuò）自持（chí）汲取（jí）矫揉造作（jiāo）

扭捏（niē）箴言（zhēn 嚼（ju 絮絮叨叨（xù）

尴尬（gān）

三、思考探究，走进文本学习。

1、整体把握——作者写了些什么？（作者的观点是什么？）

2、合作探究——作者是怎么写的？（采用用了哪些论证方法？）

3、总结感悟——作者得出了怎样的结论？

4写法探究：（1）小中寓大，浅显易懂。（2）说理深刻，引人深思。

（3）举例论证、对比论证相结合。

四、课堂小结

同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。

五、拓展延伸

展示《弟子规》相关语句学会规范自己的言行做一个有教养的人。

六、板书设计

无教养表现

有教养表现

论教养教养的重要表现

教养的本质

关于本教案的常见问题

Q：8*论教养优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*论教养》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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