20 曹刿论战公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

曹刿论战教学设计一、学习目标：1．反复诵读，积累知识。2．赏析人物，学习方法。二、学习重点：1．正确标注读音，正确把握节奏。2．了解写作背景。三、学习难点：理解曹刿关于战争问题的论述。四、知识链接1、《左传》《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘

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所属课文：20 曹刿论战

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学校：皮山县木吉乡中学

20 曹刿论战公开课教学设计模版

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关键词：20 曹刿论战公开课教学设计模版

正文

曹刿论战

教学设计

一、学习目标：

1．反复诵读，积累知识。

2．赏析人物，学习方法。

二、学习重点：

1．正确标注读音，正确把握节奏。

2．了解写作背景。

三、学习难点：理解曹刿关于战争问题的论述。

四、知识链接

1、《左传》

《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的大量古代史料。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》、《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。

2、长勺之战

中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例：三国时的官渡之战、赤壁之战，东晋的淝水之战，最早的则是春秋时期的长勺之战。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡夺君位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位，即齐桓公。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，次年春再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。

3、关于历史散文体例

历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，叙述某一历史进程。国别体史书有《国语》和《战国策》。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。

五、自主学习

(一)教师示范朗读，正音并提示重点字音

曹刿（）又何间（）焉肉食者鄙（）弗（）敢加也小惠未徧（）

六、合作探究（预习）

（一）给课文的三段文字各拟一个小标题，你能做到吗？

提示：从“曹刿”角度来看

( )战——( )战——( )战。

（二）■品读赏析

1、我认为是一个的人。因为 (可以是文中句子)

关于本教案的常见问题

Q：20 曹刿论战公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 曹刿论战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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