20 曹刿论战名师教学设计

曹刿论战

授课班级：七里镇中学九（2）班

授课类型：新授课

授课教师：任文君

教学方法：讲授法、合作交流法。

教学目标：

1.认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

2.了解作者及《左传》的有关常识，掌握文中重点实虚词的含义及用法。

3.了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法。

4.分析文中的两个主要人物的形象。

重点难点：

1.在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

2.“肉食者鄙”与“远谋”的人物对比分析。

教学过程设计

第一课时

一、创设情境，导入新课

（以少胜多的战役）

二、自读感知，整体把握

1.了解背景

春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一个——齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。

相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。（长勺之战以少胜多，以弱胜强）下面我们了解《左传》。

2.关于《左传》

《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

3.给出重点字词，引导学生自读理解课文。

（1）重点字注音：

（2）重点词解释：

齐师伐我——军队；又何间焉——参与；

肉食者鄙——目光短浅；衣食所安——养；

小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；

神弗福也——赐福、保佑；小大之狱——案件；

忠之属也——尽力做好本分的事；

可以一战——可以凭借；

（3）主要内容

第一段：战前（论战前的准备）

第二段：战中（叙战争的过程）

第三段：战后（论战生的原因）

（4）重点句式及词语（判断句式）

忠之属也。夫战，勇气也。夫大国，难测也。

（5）古今异义的实词：

间：参与；方位名词

牺牲：祭祀用的猪、牛羊等；为正义事业而舍弃生命

狱：案件；监狱

可以：两个词，意为“可以凭借”一个词，表示可能或许可

（6）重点句翻译：

①肉食者谋之，又何间焉？

②肉食者鄙，未能远谋。

③何以战？

第二课时

一、课前复习

1.出示重点词句，结合课后“阅读练习·探究”第四题以及“词句品味积累”进行学习。

2.再读课文，理清线索：本段有几条线索？

有两条线素，一条是以事件的发展为线索：迎战一一胜战一一评战；

一条是以人物的活动为线素：请见一一拜问一一备战一一释疑。

二、问题探究

1.齐军大军压境，庄公准备如何应对？曹刿是如何评价的？在文段一中找出相应文句，勾画出来进于比较。

A．衣食所安，弗敢专也，必以分人。——小惠未遍，民弗从也。

B．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——小信未孚，神弗福也。

C．小大之狱，虽不能察，必以情。——忠之属也，可以一战，战则请从。

2.为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情。”是“可以一战”的主要条件？

“水可载舟亦可覆舟”，“得民心者得天下”，民心的向背是决定战争胜负的主要因素，这就突出了曹刿重视人民力量的政治远见。

3.

曹刿是怎样帮助鲁庄公选择时机的？

战斗刚开始始，不待齐军疲惫，庄公至就就急于出战。当鲁军刚获胜，庄公又急于追击，曹刿阻止了庄公的过急行动。他明确判断。曹刿的两个“可矣”使得战争出现了“齐师败绩”和“遂逐齐师”的成果。曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机，所以才击败敌人获得战争胜利。（结合“阅读练习·探究”第一题进行。）

4．鲁国获胜后（既克），“公问其故”的“故”是什么意思？曹刿是如何回答的？

“故”即“缘故”，既是“攻击”的缘故又是“追击”的缘故。曹刿的回答有两层意思。

一层说明为什么要选择“齐人三鼓”时进行攻击，“彼竭”之时追击，敌军的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了敌人。

一层解释他为什么“下视其辙”，“登轼而望之”，是因为“惧有伏”见曹刿思维缜密、处事严谨、观察细致，善抓时机。此段以曹刿论述战，照应题目。（结合“阅读练习·探究”第一题进行讨论。）

三、质疑探究

1.《邹忌讽齐王纳谏》和《曹刿论战》这两篇文章有什么相同点和不同点？

相同点：①两文都以对话为主，并且以对话推进故事情节②都采用了三层排比的手法。③都是臣子向君王阐述建议。齐威王和鲁庄公个君王都积极纳谏并积极采取措施，进谏取得了良好的成效。

不同点：邹忌运用设喻的方法进谏齐王，含蓄委婉而又形象生动，让对方易于接受自己的观点和意见。曹是直言不讳地进谏，直接陈述利弊，言辞犀利，行为果敢。

2.

一鼓作气，再而衰，三而竭的战术是否绝妙？（结合“阅读练习·探究”二大题4小题展开讨论。）

制约战争的因素有很多，譬如天时、地理、人的思想、兵力的悬殊、装备的优劣等都能左右一场战争。在这场战争中这个战术是正确的，但是战争还有其残酷性和多变性，这个战术具体到其他战争中就不一定适用了。

3.一直以来，鲁庄公都被人们看作是“肉食者酃”的形象，试结合文章内容探究一下他是否“鄙”。

他胸怀大度，能采纳不同意见，没有以身份地位看人，不仅接见平民身份的曹刿，而且采纳他的建议，称得上是知人善用、用人不疑的一个领导者，特别是一国之君很难做到的。