酬乐天扬州初逢席上见赠ppt课件课堂实录

酬乐天扬州初逢席上见赠

唐

刘禹锡

一．教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.了解诗歌表达的思想情感，以及蕴含的哲理寓意。

3.对比白居易的《醉赠刘二十八使君》，感悟“诗豪”形象。

二．教学重、难点：

重点：理解白居易和刘禹锡诗歌的不同风格，不同情感。

难点：赏析诗歌中的名句，了解其中包含的哲理。

三．课时安排：一课时

四．教学过程：

（一）揭题导入，了解背景

1.今天这节课，我们来学习一首诗歌——《酬乐天扬州初逢席上见赠》，作者刘禹锡。

2.简介作者

刘禹锡（公元772年－842年），字梦得，洛阳人。唐朝文学家，哲学家，著名诗人，有“诗豪”之称。他精于文，善于诗。

3.了解写作背景

刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。

（二）学习白诗，感受大意

1.出示白居易的《醉赠刘二十八使君》，学生抄录。（板书课题、作者）

2.齐读诗歌内容，尝试翻译。

3.了解白居易诗歌的情感。（同情、悲叹）

（三）辨体解题，朗读诗歌

1.解释题目

酬，答谢，这里是以诗回赠的意思。

乐天，白居易的字。

见赠，就是“送给我”的意思。

2.按照要求，自由大声朗读诗歌。

朗读要求：（1）字正腔圆，有板有眼。

（2）读准节奏，读出情感。

3.指名学生朗读诗歌。

4.明确诗歌节奏，教师范读。

5.学生齐读。

（四）联系注释，理解诗意

1.学生自读诗歌，联系书下注释，翻译诗句。

2.指名回答。

3.明确诗歌意思。

在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友，只能徒然地吟诵着向秀闻笛时写的《思旧赋》；久谪归来，无人相识，真令人恍如隔世。大江之上，沉船旁边，仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树存在，但万木依旧争春。今天听了你为我吟诵的

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诗篇，暂且凭借这一怀美酒重新振奋精神。

4.齐读诗歌。

（五）赏析诗句，感悟诗韵

1.诗歌的首联与白居易诗歌的哪一联有关系？那几个词语最能体现诗人的情感？

2.指名回答并明确：首联承接白居易的诗，叙事抒情，表达诗人内心的愤懑不平。（板书）

3.颔联中提到两个故事，这就是我们常说的（生答：化用典故）手法，那么诗人的目的是什么呢？

4．指名回答并明确：“怀旧”借向秀怀念嵇康，想起当年因政治改革被杀被贬的朋友，不胜怀念；表达对故人已逝的伤痛，人事全非的怅惘。

“到乡”借王质的故事，暗示自己被贬谪时间的长久，表达对岁月流逝、世态变迁的感慨。（板书）

5.齐读首联、颔联，明确朗读的感情基调。那么，诗人是否就这样消沉下去？（不是）

6.齐读颈联，诗句中的“沉舟”“病树”是否另有所指？“千帆”“万木”又是指什么？这两句与白居易诗歌的哪一联有联系？

7.学生探究思考后，明确：诗人以“沉舟”“病树”自比，“千帆过”“万木春”比喻新贵们仕途得意，整句话意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

原本白居易是说，你长守寂寞独自蹉跎，真令人悲叹不已；但刘禹锡却反过来劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤。诗人对世事变迁和仕宦沉浮，表现出开朗豁达、乐观坦荡的气魄，以及积极向上的态度。（板书）

此句还蕴含深刻的哲理寓意，那就是：借用自然景物的变化暗示社会的发展，揭示了新陈代谢（新事物必将取代旧事物）的自然规律。

8.联系白诗，赏析尾联

点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。（板书）

9.齐读诗歌。

（六）小结诗歌，感悟诗情

1.小结诗歌的结构

白居易对刘禹锡的遭遇抱有同情和悲叹，本诗前两联承接白诗，后两联翻出新意，表达出不同于白居易的思想。

2.有感情练读

读出感情变化，低沉悲愤过渡到高昂乐观。

3.指名小结诗歌的内容，情感

4.明确思想感情

诗歌感慨世事沧桑，抒发了被贬谪的悲愤，又表现出对仕宦沉浮，世事变迁的豁达襟怀。表现诗人对未来充满信心，以及历经磨难百折不挠的精神。

5.齐读诗歌

6.老师总结

我们在这首诗歌中领略了一个不服输、永不言败，执着而又乐观的“诗豪”形象。

(七)布置作业

1.背诵、默写诗歌。

2.阅读刘禹锡的诗文，全面了解人物形象。

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附：板书设计

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

首联：叙事抒情 愤懑不平 悲愤

颔联：化用典故 悲痛感慨 （低沉） 颈联： 比喻 开朗豁达 乐观 尾联： 点题 坚忍不拔 (高昂）

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