学习扩写教学目标设计

《学习扩写》教学设计

新疆库尔勒市第四中学赵豫湘

教学目标：

1、

了解扩写这种写作方式。

2、

掌握扩写的步骤和方法，并进行扩写训练。（重点难点）

3、

感受文字的魅力，培养学生热爱祖国文字的感情。

教学重点难点

1.掌握扩写的步骤和方法，并进行扩写训练。

课时：一课时

教学方法：讨论法、实践法、延伸法

教学过程：

一、

激情导入

下周我们将开始阅读外国名著《简爱》。现在我手上有简缩本和全译本两种类型（出示两个不同版本的书籍），你会选择哪个版本阅读？同学们自由回答。举个例子，简缩版好比压缩饼干，全译本则是满汉全席、饕餮大餐。我们都想吃大餐，那我们就得想办法把压缩饼干变成满汉全席。今天我们就来学习这种化腐朽为神奇的写作秘籍------扩写。这个秘籍就像马良的神笔一样能点石成金。有了这个神笔我们也能“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。（出示课题）

二、

读材料、明概念、找方法

1、

自由阅读教材《学习扩写》，明确扩写的概念。

明确：扩写就是把本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。简而言之就是在主干上添枝加叶，添砖加瓦。

教师补充：我们可以扩写词语、句子、段落、篇章、古诗等。今天，我们主要扩写记叙类文章。

2、

扩写方法和步骤

①

读懂原文、确立中心（不变人称和顺序）

②

找准扩写点

（对表现中心的句、段进行扩展、补充）

③

发挥想象（不忘中心，合乎情理、联系现实、补充细节）

④

对照原文修改

三、

小试牛刀——扩写实践

1、

阅读下面这首古诗，将其扩写成一段具体生动的文章，不少于200字。

2、

出示赵师秀的诗歌《约客》

约客

宋

赵师秀

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

3、

读懂原文，了解诗歌大意。

4、

确定中心：诗歌记叙了在一个梅雨霏霏的夜晚，朋友不能赴约而闲敲棋子的故事，表现了诗人______________（孤寂期许或焦急无奈或百无聊赖、或闲适散淡、漫不经心）的心情。

5、

根据中心找准扩写点。

6、

发挥想象，当堂写作——精骛八极、心游万仞

四、

小荷初露——展示点评，补充板书

1、展示点评：

总结注意事项：

①扩写时不变人称和顺序

②对表现中心的句、段进行扩展，对背景、环境进行补充。

③想象要合理，要联系现实生活，不能游离主干，不能忘记中心。

2、教师示范下水文：

约客

吃过晚饭，雨又淅淅沥沥下了起来。梅子黄时正是绵绵的雨季。整个世界都笼罩在细雨迷蒙中。推开窗，一股潮湿的雨气扑面而来。水田里响起此起彼伏的蛙鸣。池塘的水涨满了，正是早稻拔节抽穗的时节。

下午就已经约定好友准备在西窗下对弈酣战，小童已将明前茶泡好，看着叶片在热气缭绕的水雾中一点点舒展，耳中却在谛听院落中门环的声响。棋盘已经铺开，却总也没有熟悉的声音响起。碧绿的春茶寂寞地漂浮在清澈的茶汤上，早已没有了热气。夜已过半，好友不会来了，却不打算关闭院门。夜色沉沉，什么也看不见。小童已鼻息如雷。我漫不经心地抓起一枚棋子，百无聊赖地在棋盘上把玩，不曾想闪亮的灯花竟然像惊鸿飞起，又转瞬消失在寂寞无边的暗夜里。

有约不来的失落登时化作云烟。灵光一闪，一幅江南夏雨的美景在我的脑海闪过，妙手偶得的佳句脱口而出：“有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。”我知道千百年后，在历史的烟尘中，这个漫长无聊的雨夜会被人们记住。

五、课外延展

1、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。

春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

2、阅读全译版《简·爱》第二十三章和简缩版《简·爱》中的果园诉衷肠。仔细对比，看看简缩版比全译版有什么不同？你更喜欢哪个，说说理由。