12*湖心亭看雪第二课时教案是什么类型的资料？

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12*湖心亭看雪第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：12*湖心亭看雪第二课时教案

正文

课题

教师姓名

课时

学情分析

徐州市第三十八中学

——模块化学讲案

设计表

湖心亭看雪

彭素芹

1课时

学科

年级

语文

九年级

本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。

1、自读课文，疏通文句，归纳重点字词。

教学目标

2、体会文中所描绘的湖心亭周围雪景的意境。

3、学习了解“白描”的写作手法。

1、学习了解“白描”的写作手法。

教学重点难点

2、欣赏雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

学生根据学案进行自主预习。

PPT课件课文配乐朗诵微课

内容设计

教师

活动

听读，评1.多媒体配乐诵读文章，请学生注意听清字音、句读、语气。

价，适时指导。

学生

活动

小组互助学

预估

学生整体设计

意图

正确、流利地朗读课文，培养朗读能力，为背诵课文做好铺垫。

根据课下注释，小组合作通译课文，并归纳总结重点字词句，提出疑问。在小组中引导，启小组讨论学生可能并解决问会有个别关键词不会。

积累重点实词和虚词，培养学生阅读、翻译文言文的能力。

教学准备

多媒体教学环境

教学环节

助，互相基础较评价，纠好，但也正，提出有几个学建议。

生会有困难。

一

自学展示模块

2.学生自由朗读课文。

3.小组推荐学生范读课文。

发，指正。

题。

二

合作探究模块

再读课文，体会作者的情感。

1、学习了解“白描”的写作手法。

三

巩固拓展模块

巡视指导，延伸已预习，白描手法小组互相学生不太评价补了解，需培养学生的审美能力和阅读情趣，指导写作。

2、欣赏雪后西湖的奇景和作者游湖的拓展。

雅趣。

充，加深补充例对白描的句，加深理解

理解。

大部分学生当堂背

1、背诵课文

四

小结检测模块

检查学生背诵情背诵课文。

积累文言文，培养2、利用白描手法写一段人物或景物况，引导片段

写作。

诵课文。

语感，提高写作能力。

作业布置：收集有关“西湖”以及“雪景”的诗歌。

板书设计：湖心亭看雪

白描手法游湖雅趣

教学反思：

1、在设计《湖心亭看雪》这篇文章的教学中，课前我搜集了一些西湖雪景的优美图片，运用多媒体课件的形式，展现在学生面前，非常直观形象，学生们在美的享受中，不知不觉地激发了学习的兴趣和热情。同时，为了避免一味朗读带来的枯燥乏味，我还借助课文朗读的音频素材，营造美读的氛围，设计了不同的朗读方式，并且将朗读穿插在文章的讨论理解之间，通过递进式的朗读，来不断加深学生对文章语言的品味，来深化对文章主旨的理解，在读中质疑，在读中解疑，在读中体悟。

2、引入微课，对比阅读，突出重点。本课的教学重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。本文写景的特点是使用白描手法，这是一种基本的写作方法，可以写景，也可以写人。这里我引入微课，借助信息技术的帮助，结合课文中的描写“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，把这种手法的特征讲得清楚，又补充了两个运用白描手法写人的例子，再和柳宗元《江雪》中运用的“烘托”手法加以比较，这样就更加深了学生对于白描手法的理解，突出了教学的重点，取得了较好的教学效果。

资料摘要

12*湖心亭看雪第二课时教案