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中国人失掉自信力了吗教学目标：1、结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。2、理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。3、揣摩品味语句，体会尖锐犀利、讽刺意味强的语言特点。4、理解作者忧国忧民的情怀，弘扬爱国主义精神,增强民族自豪感、自信心。教学重点：1、理清文章的思路，体会本文
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17 中国人失掉自信力了吗第二课时教学实录
未知
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关键词：17 中国人失掉自信力了吗第二课时教学实录
正文
中国人失掉自信力了吗
教学目标：
1、结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。
2、理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。
3、揣摩品味语句，体会尖锐犀利、讽刺意味强的语言特点。
4、理解作者忧国忧民的情怀，弘扬爱国主义精神,增强民族自豪感、自信心。
教学重点：
1、理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。
2、理解作者忧国忧民的情怀，弘扬爱国主义精神,增强民族自豪感、自信心。
教学难点: 揣摩品味语句，体会尖锐犀利、讽刺意味强的语言特点。
教学方法：1．朗读法。2．讨论法。3.点拨法。4．探究法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
提出观点“近朱者赤,近墨者黑”让学生进行反驳，从而引出“驳论”。
齐读：驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。
（课件展示，学生齐读）
今天我们就来学习鲁迅先生的一篇驳论文——《中国人失掉自信力了吗》。
二、背景资料
“九一八”事变三周年之际，中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变，东北三省全部沦陷，国际联盟承认日本在中国东北有特殊地位，日本的铁蹄进一步向华北深入，这时失败的阴影、悲观的情绪笼罩了国民党统治集团。
国民党的《大公报》社论中说：“民族之自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。
三、教授新课
（一）朗读第一、二段，思考：国民党提出的观点是什么？提出这一观点的依据是什么？
对方的论点是：中国人失掉自信力了。
对方的论据是：公开的文字的三个阶段——
1．两年以前：总自夸“地大物博”
2．不
久：只希望着“国联”
3．现
在：一味“求神拜佛”
（二）作者是怎样证明敌方论点是错误的？
总自夸“地大物博”是信“地”信“物”
只希望着“国联”是“他信”
一味“求神拜佛”是“自欺”
——用驳论证（批驳的突破口）的方法直接批驳。（板书）
（三）作者提出的正面论点是什么？
正面论点：“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
作者是怎样证明正面论点的？
（齐读第七段）古：埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的
人，……
（指名读第八段）今：这一类的人们……有确信、不自欺，前仆后继，但总被摧残、被抹杀。
“这一类的人们”是指为了民族的进步而奋斗不止的人，是尚处于地下状态的革命势力。他们是“中国的脊梁”。
（四）如何理解“中国的脊梁”？
“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”。
所以“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑”。（以偏概全）
——用正面立论的方法间接批驳，举了古、今的例子进行论证，（举例论证）。从而彻底驳倒对方谬论。（板书）
（五）齐读最后一段，思考：作者得出了什么结论？“状元宰相”指的是哪些人？“地底下”又指的是什么？
结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”
“状元宰相”指的是国民党统治者及其御用文人。
“地底下”指那些有确信，不自欺；前仆后继的战斗，被摧残，被抹杀，不为大家知道的人。
（六）将题目改为陈述句（肯定）
“中国人充满着自信力”/“中国人是有自信力的”
四、课堂总结
五、布置作业
课后小组合作讨论，运用事实和道理论证驳斥以下论点：
1．各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。
2. 读书不如经商。
板书设计：
直接批驳（驳论证）
中国人失掉自信力了吗
间接批驳（正面立论）
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-13 10:04:00
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关于本教案的常见问题
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