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《商山早行》教案【教学目标】1、通过反复诵读体会词中的意境和情感。2、品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。 3、感受作者的羁旅思乡之情。【教学重点】 读懂文意。通过体现“早行”的词，想象作者描绘的景致体会作者的思想感情。【教学难点】分析作者感到悲伤的原因，感受作者的羁旅情思【教学
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商山早行含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：商山早行含PPT的教学设计及点评
正文
《商山早行》教案
【教学目标】
1、通过反复诵读体会词中的意境和情感。
2、品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。
3、感受作者的羁旅思乡之情。
【教学重点】
读懂文意。通过体现“早行”的词，想象作者描绘的景致体会作者的思想感情。
【教学难点】
分析作者感到悲伤的原因，感受作者的羁旅情思
【教学用具】多媒体设备
【教学方法】诵读体味、合作探究、问题引导
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、导入
今天越来来越多的人远离家乡甚至祖国去读书、工作，
我们在座的的同学将来也很可能成为其中的一员，想象一下当你成为远行之人的时候，心中会有怎样的感受？你会怎么做？千百年前，旅途中的张继说“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”独在异乡的王维说“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这些诗，或写客居他乡的艰难，或写漂泊无定的辛苦，或写对家乡亲人的思念，都属于羁旅诗。这一首首的羁旅诗，定格了中国人心中那一丝亘古相通却难以言尽的惆怅。今天我们也将回到1159年前，去捕捉诗人温庭筠的羁旅情思。
二、了解作者
温庭筠，原名岐，字飞卿，唐代诗人、词人。有才而不济。
三、内容赏析
疏通文意，思考“早”是通过哪些词体现出来的？
分析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”历来为人所称道.的原因
思考这句诗历来为人推崇，仅仅是因为写景之妙吗？
诗人的悲是如何流露出来的呢？
四、问题探究
鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、杜陵梦写景之中处处透露出诗人的悲情。诗人为何会悲？
1
五、拓展延伸
今天我们重新体验了温庭筠当年的羁旅愁思，如果说人生是旅途，那每个人都是旅客。在这条路上我们有艰辛、有失意、有彷徨，有思念，这是我们共同的经验，也许这就是羁旅诗引起许多人共鸣的原因。
在中国古诗词的天空中，还有许多羁旅名句熠熠生辉，我们一起去读一读。
仍怜故乡水，万里送行舟。
——
李白
近乡情更怯，不敢问来人。
——
宋之问
露从今夜白，月是故乡明。
——
杜甫
君自故乡来，应知故乡事。
——
王维
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——
贺知章
【板书设计】
情
悲
景
景
2
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