21*邹忌讽齐王纳谏教学设计(第二课时)

邹忌讽齐王纳谏

学习目标：1、结合注释及积累，明确文言重点字词含义、疏通文意。

2、分析人物形象。

3、理解文中设喻说理和类比推理的方法，把握文章的劝谏技巧。

重点：1、2 难点：3 课时安排：一课时

教学过程

一、导入

1、两星期前，我们学过《唐雎不辱使命》出自于《战国策》，还记得《战国策》的介绍吗？（复习《战国策》）今天，我们来学习《战国策》的另一个故事《邹忌讽齐王纳谏》。

（板书：邹忌讽齐王纳谏

《战国策》）

2、标题释义

讽——讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。

谏——委婉地规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。

纳——接受。

邹忌规劝齐王，齐王接受谏言。

3、人物介绍

邹忌：

齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

齐威王是一个很有作为的君王。

齐威王：

据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡（kūn）进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

二、合作探究

1、读课文（注意读音、断句、人物语气、动作、神态）

2、疏通文意

3、再读课文

4、思考：

（1）文章开头写了邹忌与徐公比美，就此事，邹忌问了谁的意见？得到了什么回答？

明确：妻、妾、客

妻：君美甚，徐公何能及君也。

妾：徐公何能及君也。

客：徐公不若君之美也。

（2）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？

明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。

邹忌在三问三答之后，他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。

板书：邹忌

妻——私

妾——畏

客——求

（3）邹忌在思考后，想到谁？（齐威王）邹忌想到齐威王有哪些人会对他说些献媚讨好的假话？

明确：①邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

首先，以切身经历设喻,指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。

然后，拿齐王的地位和自己做比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相同。

在这里，邹忌用自己的事情设喻，把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。

板书：

邹忌

齐王

妻——私——宫妇左右

妾——畏——朝廷之臣

蒙蔽之深

客——求——四境之内

（4）邹忌进谏的结果如何？

②齐王听了邹忌的分析，口头称“善”，并下令面刺、上书、谤讥于市朝分别受上、中、下赏。（板书：三赏）进谏的人数由门庭若市——时时而间进——无可进者。此后，其他几个国家皆朝于齐。（板书：三变）

板书：

邹忌

齐王

妻——私

——宫妇左右

妾——畏

——朝廷之臣

蒙蔽之深

客——求——四境之内

三赏

三变

战胜于朝廷

三、合作探究：

1、邹忌进谏成功的原因在哪里？

明确：邹忌巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。

齐威王：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。

2、评价一下邹忌和齐王各是怎样的人。

邹忌：有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职，关心国家大事，是个贤臣。

齐王：英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，善于纳谏，是个明君。

四、提升拓展

《邹忌讽齐王纳谏》给我们什么启示?

作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建议。

五、课堂小结

邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。

愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。

六、布置作业：

1、背诵课文

2、完成练习卷

背诵指导

三问、三答——三思

三比（由己推王）

三赏（齐王纳谏）

三变（结果）

七、《邹忌讽齐王纳谏》课本剧

八、板书

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌

齐王

妻——私

——宫妇左右

妾——畏

——朝廷之臣

蒙蔽之深

客——求——四境之内

三赏

三变

战胜于朝廷