平均分课堂实录【2】

平均分

教材分析:教材设计了“小松鼠分松果”的问题,让学生先说出可以怎样分,再提出要使两只小松鼠分得同样多怎么分,引出平均分的概念。让学生通过摆小棒和同学交流自己是怎样分的,亲身体会和理解平均分。

学生分析:除法是学生初次接触的一种运算,虽然学会用2——6的乘法口诀计算表内乘法,但是学习除法还是有难度的。学生对于日常生活中的“分东西”有一定的认识,但他们的认识是不全面的,有分的一样多的认识,但没有形成平均分的概念。

设计理念:教学时,先让学生体会日常生活中的分东西,然后通过学***均分,最后用学具亲自摆一摆,理解平均分。

三维教学目标:

知识和技能:通过操作,经历从“任意分”到“平均分”的过程,了解平均分的含义。

过程和方法:在操作过程中,通过摆一摆、分一分、说一说等形式,能根据要求把一些具体物品“平均分”,并知道每份是多少。

情感、态度和价值观:积极参与数学活动,并主动与他人交流分的方法。

重点:理解平均分。

难点:平均分的方法。

教具学具:课件,小棒

教学流程:

一、复习铺垫,引入新知

1、课件展示,课前热身

在()里填上合适的数。

①()×3=9 6×()=12 2×()=8

()×2=10 4×()=16 ()×4=20

5×()=25 ()×4=24 3×()=15

②10 8 7 9 6 ╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲3 ()()6 2 ()()7 4 ()

2、课件演示:小松鼠甜甜和乐乐分10颗松果,每只小松鼠可能分到几颗?

全班交流各种分法。观察数据,哪种分法更合理?

每只松鼠分5颗,他们就同样多了,这样的分法就是“平均分”。

二、动手操作,探究新知

1、课件演示:要使他们两个得到的松果同样多,应该怎样分呢?两只小松鼠平均分10颗松果的各种分法。

2、学生自己动手操作,用小棒代替松果,体验平均分。每种方法都体验一次,加深对平均分的理解。

3、课件演示:8根骨头平均分给4只小狗,,每只小狗分到几根骨头呢?请同学们用手中的小棒摆一摆。

4、知识小结:无论分成多少份,只要每份分得“同样多”,这样的分法就是平均分。

三、课堂练习,快乐大闯关

1、判断是不是平均分,并说出理由。

2、把6个桃平均分到3个盘里,每盘几个?学生用小棒摆一摆,并交流。

3、18个苹果,每只刺猬背6个苹果,几只小刺猬一次就能把苹果背回家?学生用小棒摆一摆,全班交流。

4、把12根小棒平均分成几堆,有几种不同的分法?学生动手摆一摆,全班交流各种不同的分法。

四、课堂小结:我们这节课学***均分以及平均分的方法。

五、布置作业

课本37页练一练。

六、板书设计:

平均分

10 10 10 10 10 ╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲1 9 2 8 5 5 3 7 4 6 同样多

无论分成多少份,只要每份分得“同样多”,这样的分法就是平均分。