9的乘法口诀教学目标设计

9的乘法口诀教学设计

教学目标:

过程与方法:经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。

知识与目标:熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

情感、态度价值观:在编写口诀和探索9的乘法中积的规律的过程中,获得成功的体验,提高学习兴趣,增强学习的信心;培养合作意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点:

整理并掌握9的乘法口诀。

教学媒体:

课件、智慧星。

教学过程:

一、激趣导入

小朋友,你们想得奖吗?老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑动手,大胆发言就一定能得到它!

二、教学新知

1.课件出示蓝灵鼠:小朋友,前面我们学习了1~8的乘法口诀,而且还会用这些口诀进行相应的求商运算。那么今天我们就来总结9的乘法口诀,好吗?

(1)先出示9个方格算式,让学生想一想空格里应该填什么合适。

(2)依次出示右侧蓝色格子,提问:这个算式对应的乘法口诀是什么?

2.小组合作进行,汇报交流。

(1)几个算式,总结了几句口诀?

(2)请不同的小组,把自己的整理结果,说出来给大家。

3.观察自己写的算式,你能发现什么?

(1)出示第一个算式,算式是什么,比10少几,是几?

生:9乘1得9,9比10少1。

(2)出示第二个算式,算式是什么,比20少几,是几?

生:9乘2得18,18比20少2。

大头蛙提出问题:还有吗?

(3)依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行算式。

(4)指名学生口答,教师板演,学生共同探讨。引导学生说出几个9就是比几十少几。

(5)引导学生自由地读一读表上所填结果:1个9是9,2个9是18……

(6)让有所发现的小朋友自由发表见解。

用智慧星奖励表现出色的小朋友!

问:大家猜一猜,接下来我们将要干什么?

(1)你们能不能根据刚才填表的情况总结9的乘法口诀?把书中的口诀填完整。

(2)指名学生口答口诀,电脑显示结果。

(3)齐读一遍口诀,问:9的乘法口诀共有几句?这么多的口诀怎样才能很快记住呢?

(4)小组讨论,交流各自的好方法。

(5)做小游戏。

三、巩固深化

(1)对口令“练一练”第1题。

(2)做“练一练”第2、3、4题。

(3)课件演示“练一练”第5题。

(4)出示“九九歌谣”

一九二九不出手,

三九四九冰上走,

五九六九沿河看柳,`

七九河开,八九燕来,

九九加一九,耕牛遍地走。

提问:这首儿歌大家熟悉吗?那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗?

问:①“一九”有多少天?算式:1×9=9

②当“二九”结束时,一共过了多少天?算式:2×9=18

③81天之后,几九结束?引导学生对这个问题的思考,为下次课做铺垫。

四、总结提高

通过这节课的学习,你学到了哪些本领?你能跟大家说说吗?那么,今天这节课我们学习的内容是什么?五、布置作业