里程表（二）第二课时教学实录｜教案在线预览

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里程表(二)教学目标:1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力,并对学生进行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的里程,即距离。5、经历与他人交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：里程表（二）

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2018-06-01 10:36:00

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学校：义乌市江东第一小学

里程表（二）第二课时教学实录

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2018-06-01 10:36:00

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关键词：里程表（二）第二课时教学实录

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里程表(二)

教学目标:

1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力,并对学生进行里程的熟悉。

4、熟悉里程表的概念,知道怎么计算两个地方的里程,即距离。

5、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。

教学重点:

1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里,建立两个地方里程的概念。

教学难点:

1、学会利用数学知识,解决生活中遇到的问题。

2、培养里程的概念,知道什么是里程,学会发现生活中的问题和概念。

教学准备:

课件、教材。

教学过程:

一、集体指导

1.回顾交流:我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的?

2.怎样利用线段图来理解题意的?

(学生汇报)

二、探究新知

3.出示问题情境和汽车里程表。

独立读题,想一想、说一说你知道了那些数学信息?

(学生独立观察,从中获取相关的信息)

4.淘气根据题意画了一个图,你能看懂吗?

(学生看一看、说一说,和同桌议一议。)

图中的35千米是什么意思?星期一的160千米包括哪两个数据?

(35千米是星期一之前行驶的路程;160千米包括星期一行驶的路程35千米,

也包括星期一当天行驶的路程。)

A.在图中星期一表示的是哪部分?实际上行驶多少千米?

B.尝试画一画直观图或线段图。

(全体学生模仿画图,同桌交流自己的想法,小组讨论并全班展示。强调每一个点和线段所表示的意义。)

C.怎样计算每天行驶的路程呢?

(学生独立思考后,同桌交流)

(得出结论:用当天的读数减去前一天的读数,就是当天的里程数)

5.哪一天行驶的里程数最多?你有什么好办法能比较出来?

(三位数的加减法计算)

6.通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考?还能提出哪些新的问题?

三、当堂检测

1.练一练:27页4题。

(与今天情境图的数据形成对比,区分读数与里程的区别,会再线段图上表现出这种区别)

2.25页1.2题。

四、课堂小结

师:本节课后,你又有什么收获?

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关于本教案的常见问题

Q：里程表（二）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《里程表（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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