认识1时=60分，体验1分钟课堂实录及点评

教学目标

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

教学重点:知道分针走1小格是1分,1时=60分;

教学难点:由时针走1大格分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。

教学过程

一、唤起经验,导入新课。

1. 师谈话:同学们,老师有一个谜语,大家一起来猜猜看。

PPT:猜谜语——我有一个好朋友,滴滴答答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。

2. 师:现在这里有6张跟钟表有关的图片,看!这是亮亮的一天。

(1). 出示教材86页“看图说话”的主题图和要求,请学生读、说要求。

(2). 从中选择一幅图,说说亮亮分别在什么时间做什么事?

(上课的图片:哇,他们坐的好端正啊!)

(3). 让学生将6幅图按顺序排列好,并将6件事串联起来讲个故事。

3. 揭示课题:

我们的生活离不开时间,这节课我们继续来学习认识时分。(PPT、板书)

二、主动参与,探究新知。

1. 再现钟面。

(1). 师:老师留作业让大家画钟面,大家肯定也对钟面有了更深的认识,请你回想一下钟面上有些什么?

(学生自由发言,师最后点击课件)

(预设:1、生:钟面上有2根针。

师:哪些针?叫得出它们的名字吗?

生:时针、分针。

(2). 师:继续观察,找一找钟面上还有些什么?

预设:生:钟面上有数字。

师:有哪些数字?能说得详细点吗?

生:1~12个数字。

师:好,现在我们看到钟面上有大格、小格、指针、数字。那么到底有多少大格、小格呢?我们一起来数一数。先看大格。

师:通常,我们把数字12到1这样的一格称为一大格,(板书:大格)那么整个钟面一共有多少个大格呢?一起来数。

师小结:整个钟面上一共有12个大格。(板书:12个)

(3). 小组探究钟面上一共有几小格。

①师:同学们,大格数完了,可是小格就不那么好数了,现在请大家在小组内共同数一数小格的个数,数完的组用姿势告诉我。开始!

(师板书:小格)

全班交流不同数法。

②师:一起来数一数。我们先看一个大格里有几个小格(师课件演示出示一格一格小格。) 师提问:2个大格里一共有几个小格? 3个大格里呢?4?……生齐数。

(课件点击出示整个钟面)

③师:那么整个钟面上12个大格里一共有多少个小格?

(板书:60个)

(4). 师小结:我们刚才通过找、数、算等不同的方法知道了钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

2. 认识时针、分针各是怎样计时的。

(1). 认识1时。

师谈话:看这两个钟面(PPT出12:00钟面图,1:00钟面图)

师:第一个钟面的时间是?(PPT:12时)观察第二个钟面的变化,指名生答变化。现在的时间是? (1时)

生:时针走了一个大格。(师板书:走一大格)

师提问:时针走一大格,是多长时间?

结论:时针走一大格,就是1小时。

(师板书完整:时针走一大格是1小时)

(2). 认识1分钟。

①师提问:我们把时针先放一边,只看分针。

生:分针走了1小格。

师:(课件演示)你知道分针走1小格是多少时间吗?

②结论:分针走1小格是1分。

(师板书完整:分针走一小格是1分)

分针走不同个小格数表示的分钟数不同,(操作课件),当分针像这样转一圈时走过了多少个小格啊?表示的时间是?

(3). 1时=60分。

师:时针、分针是同时走动的。虽然它们走得快慢不同,但它们在钟面上行走时却有着一定的关系,什么关系呢?我们来看电脑老师的演示,请男生注意观察时针,女生注意观察分针,看看这次你又能发现什么?

师生共同交流:(师边讲解边电脑演示)

师指屏幕:分针走了一圈是多少小格?(60个小格)分针走60小格是多长时间?(60分)分针走了一圈的时候时针走了多少大格呢?(1个大格)时针走1大格是多长时间?(1时)

师:它们同时出发,同时到达,这说明了什么?我们可以用什么符号表示?

生:可以用等号表示。( 教师板书:1时=60分)

师:一起读一读,倒过来读一读。

师评价:小朋友们真聪明,探究出了1时=60分这个规律。

(4). 体验1分钟的长短。

①引导:1分钟到底有多长?我们一起来感受一下, 请闭眼趴到桌子上。

师:好,时间到。请睁眼,123.

②师:那在1分钟里我们可以做哪些事呢?

③体验1分钟:第一大组做口算题(数学书P82第2小题),第二大组朗读课文(语文书),第三大组写语文书最后生字表里的生字,第四大组从1开始数数。教师1分钟计时。

(课前二组、三组备好语文书、田字格本)

师来回巡视,边给学生加油,边提醒学生完成后统计一下结果,记录下来。

师生交流比拼情况。

④师小结:经过比拼,我们体会到1分钟虽然很短暂,但是我们能利用1分钟做许多事情。(5). 了解课外知识:

师:在生活中,1分钟我们还可以做些什么呢?一起来看一下。(课件出示课外知识。)

师:了解了这些知识,你有什么感受?你想说些什么呀?

师:1分钟时间太宝贵了,能创造那么多的财富,那我们以后应该怎么做?(珍惜时间)

师小结:对,一分钟太重要了,我们一定要珍惜生命中的每1分钟。

(6). 感受1小时的长短。

①师:孩子们,课件出示图和文字:你们知道一节数学课是( )分钟,课间休息( )分钟。再加上( )分钟课间休息是1小时。

师小结:原来一节课的时间再加上两个课间休息的时间就是1小时。

②师谈话:哦,1小时的时间原来有这么长,在1小时里我们当然能做很多事情了。

三、自我总结,深化认识。

师提问:今天我们主要认识了时分。(揭题板书:认识时、分)对时间有了新的认识。通过学习,你有哪些收获?(学生自由畅谈)

师:时间对于我们真的很重要,时间过去就追不回来了,老师送你们一句话,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”让这句话激励你们永远快乐成长!

[板书设计]

认识时、分

12个

时针走1大格是1小时。

60个

分针走1小格是1分。

1时=60分