11 永远的白衣战士PPT及课堂实录内容

11、永远的白衣战士(第一课时)

合肥市马岗实验小学张红

教学目标:

1、读通课文,认识本课生字。

2、理清课文脉络。

3、初步感知叶欣的高尚品质。

教学重难点:

1、读通课文,理清课文脉络。

2、初步感知叶欣的高尚品质。

教学过程:

一、课前检测

1、同学们这节课由我为大家上,在上新课之前老师想了解一下同学们的语文功底,老师带来了一些词语看看你们会读吗?(课件一)出示词语,指名读,齐读。

2、读了这些词语你发现了什么特点?(都是描写医护人员的。)二、激趣明标

激趣:对呀,这些词语都是描写医护人员的,正是有了这些人才挽救了一位位患者的生命。今天我们也要来认识一位优秀的医护人员叶欣,(出示图片)一起学习 11 永远的白衣战士。(板书)。明标:(口述学习目标)

你们的语文素养真不错,相信今天的这节课你们的表现一定会很不错的。

1、请同学们打开书,把课题齐读两遍。

2、读了课题你有什么想法?根据学生的回答,在课题上打“?”。三、自学自悟、交流互动

1、请同学们带着这些问题,用你喜欢的方式自读课文,注意听老师的要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)利用工具书,把难读的地方读准确。

2、课文你们能读通顺了吗?现在老师要来检查一下同学们对课文当中几个难读的词语的掌握情况。用抢答的方式,老师指哪个会读的同学站起来读一读。(课件二)

出示词语,教师指词语,学生抢答。

3、词语会读了,但课文中还有几个难读的句子,你们会读吗?(课件三)

①谁来读读这句话。

②同学们发现了没有这句话里有一个红色的词语,它该怎么读?

“转“是一个多音字,你能用它的另外一个读音来组个词吗?

③这句话中除了这个多音字还有其它的多音字,请同学们找一找,看谁最仔细?

教学“强”、“率”(注意“强”有三个读音。)

④扫清了这些“拦路虎”,现在请全班同学一起把这句话齐读一遍。(2)(课件四)出示第二句话

①谁来读读这句话。

②这句话中红色的词语是什么意思,谁来说一说?

③你能把它换成另外一个与它意思相近的词语吗?

同学们的反应真快,现在老师要加大难度了,看看哪个同学最爱动脑筋。

④看到“悔”字你想到了哪些和它相似的字?

同学们头脑里面积累的字词真多。

⑤现在最难得一道题来了,这句话中有一个破折号,你知道它在这句话中的作用吗?请同学们先自己先读一读这句话,指名回答。

⑥这句话中隐藏了这么多知识都被同学们解决了,相信你们也能把这句话读好的,现在全班同学一起来朗读一下。

四、引领达标:

2003年春季,一场突如其来的疾病席卷了神州大地,这是一种极具传染性,死亡率极高的疾病,全国人民在党和国家领导人的带领下,众志成城,抗击非典。在这场没有硝烟的战争里,涌现出了许多让人感动的人和事,叶欣就是其中一位让人感动的优秀医护人员,在她身上又发生了那些感人的事迹呢,现在就让我们走进课文,去课文中找找吧。

1、课文是通过哪几个具体事例来表现叶欣的高尚品质的,请同学们默读课文,到课文中找一找。(教师巡视指导)

2、指名回答,教师板书:抢救病人、关心同事、身患“非典”

3、读了课文后,你会怎么评价叶欣呢?

4、总结

叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来,那么面对危险和困难的时候,叶欣是怎么说怎么做的,他又是怎样感染“非典”的呢,我们下节课再来学习。

这节课同学们和老师配合得很默契,希望下次还能有这样的机会我们再来一次默契的配合。

五、巩固测评:(课件五出示)

板书设计:

11、永远的白衣战士

抢救病人

叶欣关心同事

身患“非典”