6 最佳路径优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：6 最佳路径优秀教学设计内容

正文

《最佳路径》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1.朗读课文,了解迪斯尼路径设计与法国老太太卖葡萄之间的联系。

2.培养学生的口头表达能力,形成自主探究的意识、善思创新的品质。

3.感悟课文蕴涵的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种创新的选择,一种最佳的选择。

教学重点、难点:

通过指导学生自主阅读,讨论交流,从中发现老太太卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入课题

1.谈话引入,板书课题。

2.回忆课文,说说课文讲了一件什么事?(指名说说)

3.学生速读课文,梳理课文脉络。

二、学习第一段(第1、2自然段)

1.自读提示:【出示】世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?学生们自由读课文第1、2自然段。

2.是因为到现在还没有设计吗?(已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。)

3.格罗培斯是一个世界建筑大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,路径的设计应该是微不足道的,为什么会让他大伤脑筋?

4.指导朗读。【课件】突出:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

三、学习第二段(第3、4自然段)

【课件】过渡:迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。(从卖葡萄的老太太那儿受到启发)

1.许多园主怎么做的?年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?

请同学们用列表的方式小组合作学习,然后交流。

【出示】学生回答,师填幻灯片。

2.如果你是一位买主会如何选择?老太太的办法好在哪里?

展示交流:

A.“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

B.直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

C.“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

3.学生朗读体会两种做法,两种效果,再次体会老太太做法的高明。四、自由朗读5、6自然段。【出示】自读要求。

思考:格罗培斯返回了巴黎,马上给施工部下达了什么指示?格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎样想的?一开始迪斯尼乐园有路吗?当撒下草种,提前开放后,一年里整个乐园有了哪些变化?

展示交流:

1.【出示】板书:撒下花种,提前开放

按照足迹,铺设道路

2.【出示】走进乐园的情景

思考:为什么要“按照足迹,铺设道路”?

3.【出示】乐园路径图片,指导朗读,体会方案的高明。

4.【出示】迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评委们评为世界最佳。同学们,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?齐读第7自然段。(理解体会被评为世界最佳的原因)

5.最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

6.【出示】格罗培斯名言:在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许就是最佳选择。

五、反思总结:

1.你认为格罗培斯获得成功的秘诀是什么?

2.你想对格罗培斯说些什么?

3.小结:【出示】鲁迅名言,概括“尊重他人,相信他人,给人自由与选择,其本身就是一种最佳选择。”

六、拓展:

请同学们联系实际说说:生活中还存在哪些“最佳路径”的例子?

七、板书设计:

6 最佳路径

给人自由,任其选择

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

资料摘要

6 最佳路径优秀教学设计内容

6 最佳路径优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：6 最佳路径优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？