练习3优秀教案内容

《祁黄羊》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助具体的语言材料,领会学习祁黄羊做事出以公心,一心为国的精神。教学重点:

抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊做事出以公心,一心为国精神的理解。

教学难点:

联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段的意思。

教学过程:

一、导入新课

1、这节课我们继续学习:祈黄羊(齐读课题)。

这是一个历史故事。在以前的语文课上,我们就认识了很多历史人物,提到越王勾践,我们自然会想到一个成语——“卧薪尝胆”,从中我们可以感受到他那颗“忍辱负重”的心;提到林则徐,我们自然会想到一段历史——“虎门销烟”,从中我们可以感受到他那颗“忧国忧民”的心;当看到“祁黄羊”三个字时,我们会自然想到这样一句话——

“外举不避仇,内举不避亲。”(板书)

2、通过上一节课的学习,相信大家对这句名言一定有了自己的理解,指名说。

(推荐外面的人不避开仇敌,推举自己的人不避开亲人。)

这句话中的“内举”和“外举”是什么意思?“仇”和“亲”又各指的是谁呢?

祈黄羊推荐的两个人,一个是仇人解狐,一个是亲人祈午,这到底是怎么回事呢?让我们带着问题进一步走进课文,读好它,读懂它。

二、新授

1、生自由读课文。放声地自由地读读课文,聆听悼公和祈黄羊的对话,让我们先感其声。

(大声地读,可以让我们感其声。默读则可以感其心。)

2、下面请同学们再默读课文的3-7自然段,去聆听悼公与祈黄羊的第一次对话。看看通过这次对话,你能发现他们怎样的内心呢?

请同学们默读课文的3-7自然段,在关键词句旁边写上了自己的感受。。

3、下面老师请两个同学分角色读3-7自然段。一个读悼公的话,一个读祈黄羊的话,其他同学注意听,听完了说一说他们读得像不像。从他们的声音里,你能不能感受到人物的内心。

4、指名说谁读得像不像。相机品读,并指导朗读。

①悼公是什么人?知道不知道?读悼公的话应该怎么读?读第三自然段呢? (很郑重地)为什么要读的郑重,知道不知道?指名读读第三自然段,读出那种王者之气。

②觉得祈黄羊读得怎么样?你能不能从这平常的话语中读出不寻常的味道。这里有一个字,你有没有注意到。(很)

他推荐的是他的杀父仇人,悼公听了深感意外:解狐不是你的杀父仇人吗?你怎么会举荐他呢?

我们大家试着读出悼公的深感意外。

练一练,好吗?

指名再读。

读出了悼公的深感意外。

5、这一次祈黄羊的推荐让悼公深感意外,可这一次推荐却在一片惋惜声中结束了,没想到,解狐大病在身,卧床不起,不入就去世了。悼公只好让祈黄羊再举荐一位能接替他的人。

6、请大家接着读读课文的9.10两小节,看看从这里,你又读到了什么?

生自由读

指名说,你又发现了祈黄羊有一颗怎样的心?从哪些关键词看出来的?

生:祈黄羊是郑重地说,而不是随便说说

师:郑重,你能想象他的表情吗?

生:一脸的严肃

生:我从这里看出,他是想了又想才推荐的,否则就不可能说“祁黄羊想了想,又郑重地说”。

师:他在慎重地思考,他要经过深思熟虑。

生:我从“只有”看出,我觉得解狐是第一位的,而祁午是第二位的。

生:我感到只有祁午了,没有其他人了。

师:从“只有”中你还读出了什么?

生:他还有无奈的感觉。

师:我们大家真会读书,这就叫读到人物的心里去了。。

7、同学们,读到这里,你有没有发现,祁黄羊这个时候,就在他辞职的几天里,一下子成了晋国人议论的对象,不止是悼公,整个晋国人都感觉非常惊讶。

8、如果你是晋国的普通百姓,如果你是文武百官中的一员,如果你是祁黄羊的亲朋好友,你会如何议论祈黄羊的两次举荐呢?请选择“茶楼”“祁府”“王宫”其中的一个场景,来试试,会说些什么。

9、前后四个同学四人一组,议论议论。相互交流。交流前,先说一说,你是谁?

10、同学们通过读书,我们聆听了祈黄羊和悼公的声音。下面让我们听听春秋时期,人们对祁黄羊的不同声音。指名说

(生:我们选择祁府,我是他的亲人,你真是的,不想为父亲报仇了吗?你这个不孝子,真是的!

生:我选择的也是祁府,我也是他的亲人,我会说,祁黄羊你这个人真是的,你选解狐,他不是你的仇人吗?以前杀你父亲的是他,万一他当了中军尉,来欺负你,你不是更惨了吗?你要为你的前途担忧啊。

师:你看,他的声音里充满了担忧,他的担忧不是没有道理。还有没有其他角色。

生:我是百姓,他居然会选自己的儿子,我还以为他是个很好的官呢。(这就是当时人们对祈黄羊普遍的声音,因为人们对他还缺乏深层次的理解)生:我是文武百官,难道我们晋国就没有比祁午更厉害的人吗?

师:他对儿子是――

生:偏心。)

11、人们对祁黄羊的举荐众说纷芸,褒贬不一。祈黄羊的举荐,遭受着人们的责骂,甚至背上了不孝的罪名。难怪面对这样的选择,悼公深感意外。

出示句子:悼公深感意外,说:解狐不是杀你父亲的仇人吗?你怎么会举荐他呢?”

齐读

祈黄羊正直无私的举荐让人怀疑,甚至觉得他是别有用心,所以面对这样的选择,悼公怎能不十分惊讶呢?

出示句子:悼公十分惊讶:“祈午不是你的儿子吗?你举荐他,难道不怕人家说你偏心眼儿?”

12、面对这样的问题,许多人会躲之不及,可祁黄羊没有。他这样做,需要何等的勇气,需要何等的胸怀,当卧床不起的解狐听到祁黄羊举荐他时,他的心里一定感慨万千,他会在心底想些什么呢?

生:他会想,我是祁黄羊的杀父仇人,祁黄羊居然选我做中军尉,他真是个有宽大胸怀的人。

13、当他的儿子听到祈黄羊举荐他时,儿子一定暗下决心。你能听到他心底的声音吗?

生:爸爸举荐我,我一定要好好干。

14、你真是祈黄羊的好儿子,你最了解爸爸的良苦用心。他要用实际行动来证明祈黄羊的举荐是正确的。然而正直无私的祁黄羊,他是怎么样表达自己的心里的想法的,请大家读读第十一自然段。

指名读

15、从这一段里,你发现祈黄羊有着一颗怎样的心?

指名生读:主公让我推荐能替代我的人,事关国家安危,不能不慎重,我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。

师:平静的语气,映射着他一颗爱国的心。谁再来读。

生读。

师:从这一段你看出,祁黄羊有一颗怎么样的心?

生:有一颗无私的心。因为他第一个推荐的是仇人,第二个才是亲人。所以我觉得他是大公无私的人。

师:他首先想到的是什么?

生:有能力的人。

生:有军事才华。

师:祁黄羊的心像水晶,一点不搀杂自己的私心,如果把人心比作一架天平,那祁黄羊的心就是最公正的天平,在这个天平上,他的指针一直指向的是什么?

生:是国家的安危,是国家的兴亡。

师:这就叫――

生:出以公心。

师:这里的公就是指什么?

生:这里的公指的是国家的利益。

师:是的,他总把国家安危放在第一位,这就叫

生:出以公心。

师:是什么意思?

生:心里装着国家的安危,不装着自己的恩怨。

师:祁黄羊外举不避仇,内举不避亲,让悼公非常感动。几个月后,祁午接替了父亲,走马上任,军队管理得很好,悼公欣喜成分,当时的人们也对祈黄羊发出了由衷地钦佩:外举不避仇,内举不避亲,祁黄羊如此出以公心,真是难得!

生读。

三、总结全课

同学们,一个强盛的民族,一个进步的国家,一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听,让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的故事,让更多的人受到感动。

四、作业