10 公仪休拒收礼物优秀教案设计

公仪休拒收礼物

江苏省徐州市睢宁县魏集镇王圩小学仝亚飞 221243

【课题】小学语文四年级下册

【课时】第一课时

【教材简析】

《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休爱吃鲤鱼——拒收鲤鱼——谈吃鲤鱼为线索,剧情简单,结构紧凑,人物语言生动性格鲜明。

【教学目标】

1、识记,拒、鲁、宰、盛、腥、奈、违、犯、悟9个生字,理解,鲜美、盛情、务必、违犯、心满意足、恍然大悟、无可奈何等词语意思。

2、了解独幕剧的特点。

3、学会阅读剧本并能分角色朗读课文。

4、能将课文分成3个部分,大体说出每部分意思

5、能说出公仪休、子明、管家各自的特点。

【教学重点、难点】

识记生字,理解词语,通过品读对话体会公仪休、子明、管家特点。

【设计理念】

学生以前没有接触过剧本,对于剧本中的人物也不了解。为了让学生更好地去理解,教学时让学生在自读中初步感知剧本的特点。并留出大量的时间让学生读,小组讨论交流,在读与交流中走进剧中人物的内心世界。

【教学思路】

1、引导学生通过自学,小组合作交流,查阅工具书等方法学会本课生字,理解词语。

2、利用多种形式的朗读,理解课文。说出本文各个部分的意思,从而了解剧本的特点。

3、通过词句品读,体验感悟文章内容,加深对人物形象的理解。

【教学过程】

课前准备:

1.课件生字、剧本内容、有关公仪休的小故事。

2.让学生课前搜集有关公仪休的资料。

3.教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,通过《三顾茅庐》的学习我们认识了求贤若渴的刘备,见识了诸葛亮的雄才大略;学习《祁黄羊》认识了做事出以公心,外举不避仇,内举不避亲的祁黄羊。今天我们再来认识一位历史上有名的清廉之臣公仪休。板书课题:《公仪休拒收礼物》强调拒是左右结构字,右边是巨大的巨,拒收是拒绝收下,不要的意思。

1.提问:看到这个题目那你想知道什么?

2.学生小组交流,回答公仪休拒收什么礼物?他为什么要拒收?

3.让学生带着问题读课文

4.课件展示独幕剧(一名学生读)

5.课件展示初读要求

用笔划出不认识的字、不理解的词语。

5.学生自由读课文(并动手划)

二、学习生字

让学生说出自读过程中遇到的生字

1.课件展示拒鲁宰盛腥奈违犯悟

左右:拒腥犯悟

上下:鲁宰盛奈

半包围:违

2.教师分析字形、示范书写

2.学生在位上书空,描红。

3.给多音字组词吐盛

三、精读课文,理清脉络

(一)、课件出示

时间两千多年前的一天下午。

地点公仪休家的客厅内。

人物公仪休:鲁国的宰相。

子明:公仪休的学生。

鲁国某大夫的管家。

[幕启,子明正坐在席上读书。公仪休由内室上。

1、教师介绍公仪休,他是春秋时期鲁国的博士。由于才学优异做了鲁国宰相。公仪休遵奉法度,按原则行事,丝毫不改变规制,因此百官的品行自然端正。2、让学生找出不理解的词语,查阅工具书,小组交流。

鲁国今山东曲阜附近,春秋时期一个国名

宰相辅助帝王掌管国事的最高官员。

子明是一个跟着公仪休学习的年轻人,以前上私学,学生就在老师家读书。

大夫古代一种官称,卿之下,士之上。

管家帮主人管理家事,是地位较高的仆人。

席上指草席、竹席一类的方形地垫,古时也视为座位。

内室里面屋子,卧室。

3、学生明白,这一部分交代了时间、地点、人物。

(二)、课件展示

公仪休子明,你已经来了好久了吧?

子明(忙起身向老师行礼)老师,我刚来一会儿,您吃过饭了吧?

公仪休嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

子明是的,鱼的确好吃。

公仪休只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

[幕后有人高喊:有一位管家求见!

1、让学生读括号里句子(方括号内的提示)交代布景和人物活动

(圆括号内的提示)交代说话时表情动作等

2、剧情的主要内容就是人物对话,让学生读对话,读出子明对公仪休的尊敬,公仪休对鲤鱼美味的享受。

3、引导学生理解以下词语

实在近义词确实

鲜美美味棒极了,令人满意。

心满意足,心中非常满意。

4、让学生读(鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。)分析,这是从正面说明公仪休爱吃鱼;(只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。)这是从侧面说明公仪休爱吃鱼。

5、学生读公仪休喜欢吃鲤鱼的句子。

板书爱吃鲤鱼

6、教师相机提示:鲁国这个地方很少有鲤鱼的。

7、子明是一个谦逊有礼、勤学好问的人。

(三)课件展示公仪休子明,烦你去看一下,是谁来了?

[子明下,一会儿工夫领管家上。管家手提两条大鲤鱼。

管家(满脸堆笑地)大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。

公仪休谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

[子明不解地望了望公仪休。管家无可奈何地摇了摇头,提着鲤鱼下场。

1、将文中“烦”换一个说法,请麻烦

2、小组合作解决这一部分生词

盛情深厚的情谊。

务必一定、必须。

不解不理解,不明白。

无可奈何没有一点办法。

3、管家(满脸堆笑)让学生模仿,恭维、丑恶嘴脸

4、让学生大声朗读,体会公仪休聪明睿智,子明不解,管家无奈。

5、让学生说出从这些对话中你知道了什么?公仪休没有收管家送的鱼。(为什么没有收)

板书拒收鲤鱼清正廉洁

6、管家是一个奉承讨好、别有用心的人。

(四)课件展示子明老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?

公仪休正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

子明(恍然大悟地)老师,您说的对,今后我一定照着您的样子去做。

[幕落。

1、学生读对话:

2、出示:老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?改为陈述句老师,您很喜欢吃鱼。

3、熟读公仪休的话

4、理解:违规违背触犯法律或法令。

违反违反冒犯,含不遵守不符合之义

恍然大悟形容一下子明白过来,猛然清醒的样子。5、在括号里填上合适的关联词语

(1)、()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。

(2)、()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。

(3)、()照人家意思办事,()难免要违犯国家的法纪。

(4)、()我犯了法,()吃不上鱼。

熟读以上几个句子,你明白了什么?小组讨论。

板书谈吃鲤鱼睿智

6、公仪休是一个聪明机智、清正廉洁的人。

让学生任选一组关联词造句

(五)从以上学习中,你最喜欢哪个人物,选择相关的句子读一读。

1、学生自由读喜欢的人物相关句子

2、谈谈这节课的收获

四、课后作业

1、小组内分角色朗读课文

2、小组合作排练课本剧

附板书

公仪休拒收礼物

爱吃清正

拒收鲤鱼廉洁

谈吃睿智