24时计时法教案设计（一等奖）

24时计时法

刘惠容

教学目标:

1、结合具体的情景,体会认识24时计时法的必要性,认识24时计时法。

2、结合生活实例,会用24时计时法表示相应时刻,并感受不同即使方法在生活中的应用;

3、通过24时计时法的认识,感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣;教学重点:

会用24时计时法表示相应时刻。

教学难点;

24时计时法与12时计时法的相互换算。

教具准备:自制钟面、小黑板。

学具准备:每人一个钟面。

教学过程:

一、创设情境,引发猜测,导入新课

1、(拨出一个4时的钟面)

师:这是几时?猜猜看,这个时刻老师可能在做什么?(可能在上课,还可能在睡觉)

师:为什么会有两种完全不同的结果呢?(一个是下午4时,一个是凌晨4时)师:哦,原来一天中有两个4时呀,都怪老师没说清楚。怎么表示才能把两个4时分清楚,不造成误会呢?(只要说清凌晨4时,还是下午4时;下午4是还可以写成16时。板书:凌晨4时,下午4时--普通计时法;16时--24时计时法)二、揭示课题,探究新知

(一)揭题:在时刻前面加上凌晨、下午这样词语的计时法,因为方便,在生活中经常用到,叫做12时计时法,也叫普通计时法;为了简便不易出错,交通、广播电视和邮电等部门都采用了另外一种计时法,叫做24时计时法,这将是我们本节课一起探讨的一个新知识。(板题:24时计时法)

(二)学生质疑,引起共鸣。

1、关于24时计时法,你想知道些什么?(什么是24时计时法、用处、怎么使用、如何换算、意义等)

2、孩子们想知道的还真不少,让我们带着这些问题,一起走进今天的数学王国去寻找答案吧!

(三)师生、生生合作,攻克疑难。

拨一拨,感受一日中的24时。

1、1日等于多少时?看看各自的钟面,上面最大的数字是多少?最大的数字才12,24时又是怎么回事呢?

同桌讨论讨论。(同桌讨论,指明回答)

2、同学们都说了自己的看法,来看看书上是怎么说的。请翻到教科书116页,找到这段话,一起读一读。读完后,做上记号。

3、一起拨钟面。(时针指向12时整,开始转动。)

师:同学们,老师来拨动钟面,我们看看一天中经过的时间。钟面上现在是几时?生:12时。

师:是晚上12时还是中午12时?

生:晚上12时。

师:晚上12时是24时,也就是第二天的0时,它有双重身份,既是头一天的结束,也是下一天的开始。想一想,这时你在干什么?是的,新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。

4、拨到早上6时。问:现在是几时?说一说你可能在做什么?

5、拨到中午12时。问:现在又是几时?想:时针从夜里12时开始到中午12时,转了几圈?走了几个小时?一天结束了吗?没有结束,时针会怎样呢?再转的话,是一天中的第几圈呢?

6、拨到下午1时。现在是几时?(指第二圈又出现了1时,应该怎么表示?(下午1时、13时)

师:为什么用13时表示呢?(指明回答)

7、同学们都说得很好。在24时计时法中,为了跟第一圈的1时进行区别,下午1时就是13时。下午2时是几时,你是怎么想的?(12+2=14。12表示第一圈走过的12时,加2表示又走了2时)接下来的时刻你也能这样的方法表示吗?下午3时呢?4时呢?……到24时一天就结束了,同时它又是新一天的开始,这时也是0时。

8、请你闭上眼睛,想一想刚才时针转动的情况:从夜里12时(0时)开始到中午12时,时针走了一圈,是12小时;从中午12时再到夜里12时(0时),时针有走了一圈,也是12时,一共是24小时,也就是1日=24时。

9、这种从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。

填一填,理解24时计时法

1、现在是北京时间时分考验你们记忆力的时刻到了。请协助老师,完成这条线段图。(图上有24格,代表一日的24时。上面是24时计时法,发面是12时计时法。12时计时法中,要注明凌晨0到6时、早上6到9时、上午10到12时、中午指12时、下午13时到19时、晚上19时到24时,所包括的时间段。) 2、此刻是北京时间时分,考验你们观察能力的时刻到了。从线段图中,你发现了什么?(板书:时针走第二圈时,时针所指钟面上的数分别加上12) 3、此刻是北京时间时分,考验你们理解能力的时刻到了。请结合黑板上的钟面或线段图,把下面的12时计时法换成24时计时法。(早上6时、中午12时、下午4时10分、晚上6时、凌晨1时。)

4、刚才老师出的题,都有什么共同点?如何换成24时计时法的?(时针走第二圈时,时针所指钟面上的数分别加上12,也就是从中午12时到晚上12时,都要加上12)那你能把24时计时法换成12时计时法吗?(5时、12时、14时、20时14分、24时)你又是如何换算的呢?(大于12的,就减去12 ,再加上表示时间的词语)

(四)多种形式,巩固练习。

1、你还在什么地方看到过24时计时法呢?

2、孩子们表现太棒了,接下来让我们一起唱一唱、跳一跳、再找一找,好吗? (师生同唱《找朋友》)将10张对应的计时法发给10名同学,其余同学唱,他们在台前找对应的好朋友,然后站在一起,其余同学判断后分角色读。

3、独立完成117页的议一议及例一。

4、完成练习二十一的1、2、3题。

(五)总结

这节课你学会了什么?