分米的认识课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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分米的认识教学内容:冀教版《数学》二年级上册第9页。教学目标1、小组合作,探索厘米、米、分米之间的关系;知道1米=10分米,1分米=10厘米。2、在与同学合作的学习活动中,获得与同伴解决问题的经验。3、了解长度单位在日常生活中的广泛应用,激发参与数学活动的积极性。重点、难点:知道分米和厘米、米之间的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分米的认识

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2021-03-11 15:32:32

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学校：复兴区康庄乡停驷头小学

分米的认识课件配套优秀教案设计

未知

2021-03-11 15:32:32

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关键词：分米的认识课件配套优秀教案设计

正文

分米的认识

教学内容:冀教版《数学》二年级上册第9页。

教学目标

1、小组合作,探索厘米、米、分米之间的关系;知道1米=10分米,1分米=10厘米。

2、在与同学合作的学习活动中,获得与同伴解决问题的经验。

3、了解长度单位在日常生活中的广泛应用,激发参与数学活动的积极性。

重点、难点:知道分米和厘米、米之间的关系。

教具准备:米尺、直尺。

教学过程:

一、巧设情境,激趣引思

定向

师:前面的课我们学习了“厘米”、“米”,比厘米大,比米小的长度单位是什么呢?是“分米”。“分米”可以用“dm”来表示。

【设计意图:直接用学过的厘米引出“分米”的概念。让学生在尺子上找出10厘米的长度,然后说明10厘米就是1分米。

二、自主互动,探究新知

1、操作

感知“1分米”的长度

(1)分米和厘米的关系:拿出直尺,看看10厘米有多长,可以用手比划一下。10厘米就是1分米的长度。

(2)分米和米的关系:拿一把米尺,看看1米有多少分米。

2、探究

(1)想一想,量一量,身边什么物体的长度是1分米。

(2)思考: 1米=()分米=()厘米

【设计意图:小组合作,让学生知道米、分米、厘米之间的关系。】

三、应用拓展,反思交流

1、巩固

选择合适的单位。

(1)我们的教室长6(),黑板长2()。

(2)小明身高124(),课桌高90()。

2. 操作

先估计,再测量。

(1)1米大约等于几支铅笔的长度?

(2)两人互相量身高,是____米____厘米

(3)分小组合作测量,4个人用1米长的卷尺,合作量教室里感兴趣的较长物体的长度,测量后进行汇报,交流。[如:教室前后黑板的长;教室地面的长、宽,四周墙壁的长等。]

3、拓展

师:你们乘坐公共汽车需要买票吗?为什么呢?

生:不用。因为身高超过1.4米的人才需要买票。

师:大家用尺子量一下,自己的身高是多少,分米用米、厘米和分米表示出来。

4、小结

通过这节课的学***家都有些什么收获?

【设计意图:通过小组活动,培养学生合作意识与能力,使学生得到知识技能的互补,从而达到自主学习的目的。通过小组间的汇报交流活动,开阔学生的视野,既培养了学生的思维概括能力,又让学生加深了对测量方法的掌握与应用。】

板书设计:

分米的认识

1米=10分米 1分米=10厘米课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：分米的认识课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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