做家务国家获奖教案

《做家务》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第32—33页。

教材分析:本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在上一节课学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。教材首先呈现了与学生生活实际紧密联系的“摆碗筷”情境图,让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的关系。并填表表示这一对应关系,再根据这个表格写出乘法算式,然后编制出2的乘法口诀。学生在经历的这个过程中,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将为学生学习后面的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

学情分析:学生已经学习了5的乘法口诀和乘法的意义,已经能进行灵活的运用,而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解,还会背诵5的乘法口诀。

三维目标:

知识与技能:探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。

过程与方法:结合“摆碗筷”的具体生活情境,让学生经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制2的乘法口诀的过程和方法。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:知道2的乘法口诀的意义,并正确熟练地应用,编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点:经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程和方法。

教学方法:在具体的情景中,引导学生自主探索,发现,小结。

学习方法:在动手操作中,探索、感受、体会。

教具准备:课件

学具准备:小棒、点子图和挡板(学具)

教学过程:

一直接说出得数,并说说你用的是哪句乘法口诀。

2×5 = 4×5= 6×5= 5×3=

8×5= 9×5= 5×7= 5×5=

二创设情境揭示新课

同学们,你们在家里帮爸爸妈妈干家务吗?都会干些什么?我们一起去看看这个小朋友在

做些什么(课件出示情境图)。这一节课,我们要通过“做家务”来学习新的数学知识了,你们都准备好了吗?

三探究编制2的乘法口诀

1.出示情境图:观察、汇报,从图中你发现了什么?(课件)

要摆九双筷子,已经摆好了三双,还要摆六双,他是一双一双的摆的……

2.动手摆筷子。

(1)师演示(课件):边摆边说“一双2根,2双4根……

(2)生动手摆,边摆边说:“一双2根,2双四根、3双6根……(巡视指导)

(3)汇报交流:你摆了多少双筷子?一共多少根?你是怎么数的?

(4)看老师摆(课件)学生说。

(5)看着摆的筷子,再说一说刚才自己是怎么摆的,然后和同桌再互相说一说。

3.学生填课本32页的表。

(1)观察思考,看懂表格。

(2)独立完成表。

(3)开火车交流。(生说老师填表)(课件)

(4)你能根据表再说说双数和对应的根数之间的数量关系吗?

(5)你有什么发现?

4、编制2的乘法口诀。

(1)写乘法算式。

1双筷子是2根,也就是几个2?用乘法算式怎么表示?

2双筷子是几根?也就是几个2 ?用乘法算式怎么表示?

那么3双筷子呢?用乘法算式又该怎么表示?

你们能根据表格写出4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?

(同桌交流,汇报板书)

(2)根据乘法算式编乘法口诀

学生根据编制5的乘法口诀的经验,尝试自己编2的乘法口诀。

交流订正时强调:编口诀时小数在前大数在后,得数满了“十”口诀去掉“得”字。(3)齐读2的乘法口诀。

(4)仔细观察2的乘法口诀,你有什么发现?

(5)你有什么好的方法记的乘法口诀?

5.读读记记。

(1)师生对口令,男女生对口令

(2)指表格任意一组信息,学生说口诀。

(3)尝试背口诀

四,应用口诀巩固新知。

1.看算式说口诀。

2×4 =8 6×2=12 5×2=10 9×2=18 2 2×3 2×9 2×5 8×2 2.看口诀说算式。

二九十八二三得六二二得四二八十六3.完成课本33页第三题。(开火车)

3×2= 5×2= 5×7 = 6 5×7= 4×5= 9×2 = 5 3×5= 8×5= 8×4 = 9 (全班根据算式说出对应的乘法口诀)

五.活动

利用点子图和挡板说一说2的乘法口诀。

六.这节课上你学会了什么? ×7=14 二七十四

×2=×8=×2=