习作3教案设计（一等奖）

苏教版小学语文四年级下册习作3

我的发现

教学目标

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.明白习作内容源于生活,乐于体验生活,善于观察生活的重要性。同时了解记事要有顺序、有重点、写具体。

3.根据习作要求,写好一件自己生活中新发现的事。

教学重点

学生灵活运用已学过的语言把自己在生活或学习中发现的问题和怎样解决的真实地、生动地写下来。

教学难点:

学生能有顺序、有重点地把自己发现的一件事具体地写下来。

教学准备:

1.学生在家事先拿红豆和黄豆做一个试验。

2.要求学生用心体会,用心观察寻找自己的发现。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1.导入:刚才老师有了新的发现,那就是发现同学们坐得端正极了,姿态优美极了,大家的口号声比以往响亮了,桌子上的学习用具摆放得整齐极了,同学们的每一张笑脸都漂亮和可爱极了。发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!)

2.揭题,板书:我的发现。

二、开拓思路,选好题材

1. 引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。(小组交流所得)

2.学生汇报交流,画思维发散图。

3.根据学生交流的情况小结出:发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上

了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

三、学习例文，掌握习作方法

1.怎样记录才精彩呢？咱们先来看看严晓敏同学是怎样写的。自由读，思考：她发现了一件什么事？指名交流。

2.她是怎样把事情写清楚的？学生再次默读例文，进行思考。

交流：作者按事情发展的顺序先写了红豆和黄豆混在了一起，这是事情的起因；再写“我”在挑豆子着急的情况下推倒茶几后的新发现；最后写“我”巧妙地分开了红豆和黄豆。（板书：发现问题――探究问题――解决问题）

3.小结。这样一来，作者就把自己发现的问题写清楚了。如果在介绍事情的经过时能写清楚人物的动作、语言、神态，心理活动等，这样会更加生动、形象，吸引读者。

四、学生写作

1.想一想你是怎样发现问题的，又是怎样找到答案的？先静静地想一想。（大约三分钟）想好后就把它写下来，要一气呵成，不会写的字可以先加上拼音。

2.学生习作，教师巡视指导。

五、修改评议，提升完善

1．出示评议标准：五星评价

（1

（2

（3）写清楚自己有什么新的发现

（5）书写工整2．集体评改。

（1）谁愿意将自己的习作读给大家听？（投影出示一生习作）指名读，其他同学对照习作要求仔细听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？

（2）师生共同评议习作中的优点和不足。

3.再次自我完善,然后小组内互评互改。

(1)学生出声朗读自己的习作,对照修改要求,边读边修改。(出示自改要求)

①无错别字和病句,做到文通字顺。

②是否写出了自己的发现以及是怎样解决问题的。

(2)小组内互评互改。

六、课堂总结