分数混合运算（三）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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分数混合运算(三)第一课时教学内容:分数混合运算(三)知识目标:利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标:发展学生的应用意识。情感目标:体会数学与生活的联系。教学重点难点:解决生活中的实际问题。教学准备:课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课、。淘气家最近遇到了一个问题,就是水表的单

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算（三）

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2018-03-31 17:18:00

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学校：羊角镇新东小学

分数混合运算（三）名师教学视频（文字实录）

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关键词：分数混合运算（三）名师教学视频（文字实录）

正文

分数混合运算(三)

第一课时

教学内容:分数混合运算(三)

知识目标:利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。能力目标:发展学生的应用意识。

情感目标:体会数学与生活的联系。

教学重点难点:解决生活中的实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课、。

淘气家最近遇到了一个问题,就是水表的单子被淘气用墨水不小心给弄模糊了,现在想请同学们做个魔术师,把模糊的地方还原,同学们可以不?(多媒体课件出示课本27页情境图)

二、数量分析、探究新知。

淘气家九月份用水14吨,九月份比八月份节约了1/7,九月份用水多少吨?

1、估一估

师:我们先来估一估,哪个月份用水少?哪个月份用水多?(让学生说出估算的根据)

2、画一画(画图分析数量关系)

(1)师:刚才我们已经初步估计了一下八月份的用水量,到底估计的是否正确呢?分析之后才能判断。引导学生思考:“比八月份节约了1/7”是什么意思?

师:你能用图来分析题目中的数量关系吗?让学生在练习本上尝试着画线段图,找一优等生板演。

(2)全班交流。

请画线段图的学生说说自己的作图步骤。师:你对他的分析有什么建议或者补充吗?

全班交流。引导学生想一想:为什么先画八月份的用水量?明确是九月份和八月份在比较,把八月份的用水量看做单位“1”,九月份比八月份节约了1/7,即把八月份的用水量平均分成7份,其中的一份就是九月份比八月份节约的水。

引导学生注意:九月份比八月份少的那段要用虚线表示,在线段图中标出已知数量,用“?”标出要求的数量。

3、写一写(利用图找出等量关系)

师:线段图形象清晰的表现出了题意,从线段图中你能找到等量关系吗?

通过交流使学生看到不同的等量关系。汇报交流:

八月份的用水量×(1-1/7)=九月份的用水量八月份的用水量—节约的吨数=九月份的用水量

4、算一算(利用等量关系计算)

让学生尝试着选择上面的等量关系列出方程解答,找两名学生板演。方法一解:方法二解:

请学生说算理,

5、查一查

你能对你的计算结果进行检验吗?

生自由检验,指名说说检验的方法,然后检验刚才上课时估算的结果是否正确。

6、尝试练习

师:同学们表现的都很积极,通过自己的努力解决了问题,现在老师把题目稍微改一下,你们有办法解决吗?把题目中的“比上月节约了1/7”改为“比上月多用了1/7”,问题不变。先让学生估计一下哪个月的用水量少,再画一画线段图表示题中的数量关系然后再计算。完成后在小组里交流一下,然后检验。

三、小结:今天我们主要学习的是利用方程解决与分数运算有关的实际问题,根据我们的分析和数量关系式,已知比一个数多几分之几或少几分之几是多少,求这个数,我们一般可以用列方程来解决此类问题。(同时鼓励用除法计算的这部分学生,培养学生解决问题策略的多样化。)

四、独立完成练一练1、2、3题。

五、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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